人教版小学四年级数学上册《 积的变化规律》教学设计.docVIP

人教版小学四年级数学上册教学设计 课题：积的变化规律 主备教师： 授课时间： 教学内容 教科书第51页的例3相应“做一做”及练习九习题 教学目标 知识与技能：使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 过程与方法：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 情感态度与价值观：初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生 的推理能力。 教学重点 引导学生自己发现并总结积的变化规律 教学难点 引导学生自己发现并总结积的变化规律 教学准备 小黑板 课时安排 1课时 教学设计 共案 个案 第一课时 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。 1、研究问题，概括规律。 （1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化? 学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 组织小组交流。 归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 （2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？ 20×4= 25×160= 10×4= 25×40= 5×4= 25×10= 引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 （3）整体概括规律 问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 引导学生总结规律，（书51页）举例说明规律。 2、应用规律 做一做第1题 自己说明积的变化规律，口算得数。 二、研究“积不变的规律” 1、独立思考，发现规律 完成下列计算，说规律。 18×24= 105×45= （18÷2）×（24×2）= （105÷5）×（45×5）= （18×2）×（24÷2）= （105×3）×（45÷3）= 2、组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 三、巩固新知 1、书上练习九第1、3、4、6题。 2、根9＝111111111，填一填。18＝（ ）27＝（ ） 81（ ）（ ）＝444444444（ ）＝666666666 3、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的 ，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？ 四、总结：这节课有什么收获？ 板 书 设 计 积的变化规律 两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几时，积也要乘（或除以）几。 6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 20×4= 25×160= 10×4= 25×40= 5×4= 25×10= 作业 设计 51页做一做第2题 55页练习九第10题 教 学 反 思 4