人教版小学四年级数学上册《除数不接近整十数的笔算除法》教案.docVIP

人教版小学四年级数学上册教学设计 除数不接近整十数的除法 教学内容：教科书第81页的例5。 教学目标： 学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。 3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。 教具媒体：图片。 教学过程： 一、自研自探：复习导入 1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8= 2、笔算： 326÷81 294÷58 721÷83 （讲述试商的方法和计算的过程。） 3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法 二、合作探究新知 出示例5 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？ 读题，理解题意，怎么列式，如何计算？ 140÷26=5……10 5 26）140 130 10 （1）学生试做，汇报作法。 （2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？ 如何验算有余数的除法？ 问：还可以怎么试商？ （3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。 （4）把24、25、26都看作25来试商。 2、练习：把24、25、26都看作25试商。 225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 三、巩固拓展练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15×( ) 65 25×( )124 25×( ) 95 15×( )124 26×( )150 16×( )100 2、计算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14 四、质疑精讲总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。 五、作业检测 6.2.3 除数不接近整十数的除法练习课 教学内容：教科书第82、页练习十五的第1—6题。 教学目标： 熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。 根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。 让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。 教学重点：熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。 教学难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。 教具媒体：图片。 教学过程： 一、自研自探： 口算。 90÷30= 80÷20= 180÷60= 360÷90= 25÷5= 35÷8= 95÷2= 75÷15= 在（ ）里最大能填几。 30×（ ） 280 40×（ ） 230 50×（ ） 280 70×（ ）570 80×（ ） 630 90×（ ） 730 二、合作交流，成果展示 1、完成教科书第82页练习十五的第1－6题。 2、学生自己独立分析题意，列式解答。 三、质疑精讲：教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。 练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。 四、作业检测 1