普通话教案下期.docVIP

普通话教案 蓝海 第一讲 变调 教学目标： 了解变调的特点。 掌握变调的规律。 掌握词语变调后的发音技巧。 教学重点：掌握变调的规律。 教学难点：掌握词语变调后的发音技巧。 教学时间：三学时 教学过程： 第一课时 导入：教师例举词语“骨头”， 学生朗读、感悟变调。 一、什么是变调。 （学生阅读材料，勾画，回答。） 普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的声调的影响，从而发生改变，这种现象，就叫变调。 二、变调的规律。 （教师例举词语，学生感悟，归纳。） 1.上声变调 普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。在其它情况下一般要作变调处理，具体分为： “上声＋非上声”→“半上＋非上声” 上声音节在非上声音节（阴平、阳平、去声、轻声）之前，上声音节的调值由降升调变成只降不升的低降调，丢掉了本来要上升的后半段，变成了半上声（“半上”）。 （学生练习） （1）上声＋阴平 首都 眼睛 火车 礼花 雨衣 省心 警花 捕捞 （2）上声＋阳平 古人 祖国 补偿 乞求 可能 厂房 起床 品尝 （3）上声＋去声 本质 法律 北部 百货 小麦 讲话 美术 狡辩 （4）上声＋轻声 口气 奶奶 姥姥 嫂嫂 马虎 打扮 本钱 耳朵 （如果后面的轻声音是由上声变来的，那么前面的上声大部分变为半上，少部分变为阴平，如“打扫”、“想想”等。） （5）“上声＋上声” →“阳平＋上声” 两个上声相连时，前面一个上声音节调值由降升调变为与阳平调值相当的高升调。 （学生练习） 保险 保养 党委 尽管 老板 本领 引导 古老 （6）三个上声相连的变调 三个上声音节相连，词语的组合可以有不同的层次。层次不同，上声的变调情况也不相同。 第一类情况叫做“双单格”，亦称为“2＋1”结构。它指在该词组中前两个音节的意义关系密切，这样前两个上声变成直上，第三个上声读原调。即（上声＋上声）＋上声→阳平＋阳平＋上声。 （学生练习） 演讲稿 跑马场 展览馆 管理组 水彩笔 蒙古语 ②第二类情况叫做“单双格”，亦称为“1＋2”结构。它指在该词组中后两个音节的意义关系更密切，这样第一个上声变为“前半上”，第二个上声变为直上，第三个上声读原调。如： 史小姐 党小组 好小伙 跑百米 纸老虎 李厂长 ③第三类情况叫做“单三格”，亦称作“1＋1＋1”结构，它指在该词组中三个音节的意义关系都相近。这样第一、第二个上声变成阳平，第三个上声读原调。即上声＋上声＋上声→阳平＋阳平＋上声。如：缓减免　软懒散 三、练习 第二课时“一、不”的变调 一、“一、不”变调的规律。 （教师例举词语，学生感悟，归纳。） 在目前的普通话中，“七、八”已趋向于不变调，所以，我们只分析“一”、“不”的变调情况。 “一”的单字声调是阴平，“不”的单字声调是去声。它们在单念或处于词尾、句尾时读原调，如“二00一”、“统一”、“你不”、“不”等。“一”作序数表示“第一”的意义，不变调，而在其它情况下就要做变调处理。 （1）“一”，“不”在去声音节前面都要变成阳平调值 下面的“一”全读为“yí”： （学生练习） 一致 一再 一定 一律 一瞬 一共 一带 一向 一色 下面的“不”全读作“bú”： 不是 不错 不赖 不测 不干 不妙 不看 不累 不怕 （2）“一、不”在非去声音节（阴平、阳去、上声）前，“一”变读去声，“不”不变调，仍念去声。 下面的“一”全读作“yì”： 一早 一晚 一朝 一夕 一心 一生 一齐 一同 一直 （3）“一”夹在动词中间，读作轻声；“不”夹在动词中间、形容词中间或动词补语中间时，读作轻声。如： 走一走 遛一遛 看一看 写一写 想一想 读一读 （注：也有一些教材把夹在动词补语中的“不”的读音归类为次轻音。） 3.去声变调 两个去声音节相连，前面的去声变调为“半去”，调值，不降到底，并且，有时会影响到后面的去声起点比第一个去声略低。若三个去声音节相连时，前面两个去声都变调为“半去”，最后的去声音节读原调。如： 笑料 立刻 电扇 大会 电话 炸药 赤道 二、重叠式形容词的变调 重叠式形容词的三种形式，即AA式、ABB式和AABB式。 (1)AA式 一般不变调。例如：快快地、长长的。只有带儿化韵尾时第二个叠字变成阴平。 慢慢儿地 暖暖儿的 (2)ABB式 后面的两个叠字一般都变成阴平。 热腾腾 甜蜜蜜 (3)AABB式 第二个字变轻声，第三、四字变阴平。漂漂亮亮 明明白白 三、作业:变调练习。 海港　　火警　　甲板　　假使　　剪纸　　脚本　　尽管 老板