附件六深入开展对外交流助推培养模式改革-第17届本科联席会议.ppt

积极推行自主选课、学生自主学习 知识教育平台 ——激发学生兴趣 实践教学课程模块 构建多种形式融合的实践教学体系 学生动手动脑实验实训 学生实践技能测试 知识教育平台 ——激发学生兴趣 素质拓展模块 培养审美情趣和人文素养 加大投入改善实践教学条件 设备总值（万元） 2014年 6000 7500 2017年 校内实训室 2014年 2017年 51个 79个 校内实践教学条件变化示意图 实践教学平台——强化学生实践技能 校企共建生产性实训基地 河北华恒信通信技术有限公司，在学院投入设备价值1000万元，组建4个实训室，同时与学院合作办学，建立订单班，开展2+1、3+1培养模式，学生完成学业后，由企业安排就业。 校内移动通信基站 河北世纪建筑材料检验设备有限公司，在校园内自行投资建造2588平方米质检楼1座，并配置相关设备，总投资约2450万元，组建相关实训室8个。 校内质检站 互联互通交融 1、专业教育与通识教育 5、虚拟教学与实体教学 4、理论教学与实践教学 2、专业教育与创新创业教育 3、学校教育与家庭、社会教育 6、知识传授与能力提升 互联互通交融 7、教书与育人相融合 三、开展对外交流，推进培养模式改革 为学校人才培养模式注入先进理念 普利茅斯城市学院来校交流 新中文协来我校交流 近几年来，学校先后邀请新加坡、意大利等考察交流团来校开展交流活动20次，校领导也先后14次到台湾、新加坡、澳大利亚、德国等地院校进行考察交流。 加图立关东大学来校交流 马来南方大学来校交流 美国军校校长来我校交流并做报告 典型工作任务分析 召开实践专家访谈会 确定学习难度 设计学习领域课程 编制单元计划 制定学习情境 撰写教案 校企合作共同开发了9个专业的89门课程 。 基于工作过程的学习领域课程开发 借鉴德国经验开展基于工作过程的学习领域课程开发 实践专家访谈会 课程开发原始资料 正在探索工程教育模式 CDIO工教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经过四年的探索研究创立。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。 整合内外资源，发挥学校特长，服务一带一路 “一带一路”沿线国家和地区大多是新兴经济体和发展中国家，这些地方基础设施发展滞后。目前各地“一带一路”拟建、在建基础设施规模已经达到1.04万亿元，其中铁路投资近5000亿元，公路投资1235亿，机场建设投资1167亿，此外港口水利投资金额超过1700亿元。 我校已与马来西亚、菲律宾、印尼等多个国家的院校签署了合作协议，2017年末将迎来70余名留学生，同时将派出50名学生到相关国家的院校继续学习。 部分合作项目书 到韩国留学并就业的学生 “走出去”—寻求合作培养 本科“2+2”双学位 本科“3+1” 本、硕连读 “3+1+2”高层次 “4+2”本、硕连读 开展对外交流项目，为学生出国深造创造条件 “引进来”提升学生素质 加大外籍教师引进力度 聘请外籍教师20人次 开设近 10门课程。 邀请知名学者、专家讲学17人次 教师授课 我校与马来南方大学合作开出的课程及主要师资 学生课程结业典礼 报告会现场 2015年学校还注资五百万元成立了河北凡立克出国留学服务中介服务有限公司先后组织校内学生出国学习进修200人次，校外180人次。 人才培养模式改革成效 1.在学校整体人才培养模式的指导下，构建了专业层面的人才培养模式 如： 软件工程专业——学生+员工的人才培养模式 土木工程专业——“2+1+1”人才培养模式 电子商务专业——厚基础、重技能、跨空间、校企共育人才培养模式 2、教研水平不断提升 学校开展了关于人才培养模式的多项课题研究，其中：《校企协同共创应用型技术技能型人才培养模式研究与实践》获得了河北省第七届教学成果奖三等奖 教师累计公开发表核心论文436篇，主持或参与研究各级科研立项184项，编写专著、教材96部，专利22项。 新生报到率 94.36% 毕业生总体就业率 98.72% 招生就业两旺 敬请批评指正！谢谢！ 谢 谢 欢迎专家领导莅临我校指导工作 吴满财 汉族，1973年10月生，河北省张家口市人，河北工程技术学院创办人之一，现任学校校长，北京艾特森尼投资（教育）有限公司董事长，教授，博士 主要研究方向 ：理论经济学、教育管理、民办教育。 河北工程技术学院 校长 吴满财 深入开展对外交流 助推培养模式改革 1997 建校 全日制专科层次 2001 2011 石家庄城市职