高考政治综合试题的解题思路-贺州市教育科学研究所.ppt

 政治学科高考考情分析 发言提纲 一、2017年试题评析与反思 二、提高政治高考复习效率的基本方法 三、高考政治综合试题的解题思路 四、掌握命题原则学会命题方法 一、试题评析与反思 学科的题目紧扣《考试大纲》和《考试说明》，体 现高考命题的严肃性和权威性。体现了稳定性与变动性 的统一。 注重基础性，强调对主干知识的考查，坚持能力立 意。题型和考查方式灵活，取材贴近生活。 紧跟时代主题，注重情感、态度价值观的导向作用。 注重考查思想方法、思维过程和综合能力素质。突 出答案的生成性。 试题总的特点 ? 基础活化，凸显知识突出阐释 ? 话题微观，突出具体设问情境 ? 专题呈现，提升隐性思维过程 ? 设问精确，直面考生理论深度 ? 呼应课改，体现新课程的思想 双项组合选择占比大 错误选项肢明显下降 图表坐标题高频出现 一材两用题基本消失 学科内部知识交叉多 法治精神选择题增加 时政生活选择味道浓 1.了解和掌握党和国家提出的最新举措 2.准确解读材料的内容、措辞、指向、意图 3.关注选择题的指向限定范围，把握细节 4.坚持先排误，后排异的原则 5.对照题干、题肢的信息点，确定选项 主观题的显著特点 话题小，布局大，思维延伸广 切入细，深度足，点上拓展宽 设问散，逻辑强，综合要求高 时政新，答案活，能力层次多 1.提升对材料有效信息解读和获取的能力 2.强化不同题型训练度，改善学生思维倾向 3.引导学生理顺主干知识，构建不同模块知识体系 4.强化关键词训练，走出罗列知识点的误区 5.强化审读设问力度，提高回答问题针对性 6.实现课本知识与时政话语相结合，精炼答题语言 考后反思 ·做好知识整合，构建知识体系 ·把握时政热点主线，明确方向 ·重视综合探究，改进学习方式 ·正确使用术语，文字表达准确 二、转变教学方式，提高复习效率 在教学过程中要做到： （1）加强备课，优化教学过程，调动学生学习主动性。 （2）揭示、精讲知识系统性， 形成良性的认知结构。 （3）精选例题，知题善任。 （4）把知识点按大纲的要求分类整理，进行专题复习。 （5）针对学困生知识结构巩固率的问题，在复习中做到“反复出现、螺旋上升”，“横纵联系、加深印象”。 提高复习效率 提高课堂教学效率有“两个支点”：一个支点是教师对课程标准和教材的把握能力，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。 一、这节课让学生获得了些什么？（目标问题） 二、你打算用多长时间让学生获得？（效率问题） 三、你打算让学生怎样获得？（方法问题） 四、你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学 生达到了你的要求？（达标问题） 五、经过教学反思和纠正问题后，还需要为那些学生 补充那些知识？（边缘生问题） 转变教学方式，提高复习效率 改进教法，教会学法和复习方法： （1）有效高质复习课要解决五个问题。 （2）每节课不但讲、练，还告知本节课后要复习什么？如何复习？ （3）注意学困生的听课吸收率，要适当提问，让学困生听懂课，力争不要“课上损失课下补”把教学精力放在课上。把课下时间还给学生，要形成良性循环。 （4）加强课上的强化练习，不把平时的练习带进考场，加强平时常用的原理、观点的记忆训练。“不怕课上不会，就怕课下还不会。” 转变学习方式--培养良好的复习习惯 （1）自觉复习，加强对教材知识的整理，理清基本 线索，默写重点知识。 （2）主动关注时政热点。注意理论联系实际，注重 对实际问题的分析。 （3）养成独立完成作业的习惯，不过分依赖教师、 资料，不要照抄照搬。 （4）养成记笔记的良好习惯。包括对知识的整理、 课堂笔记、纠正作业错误及原因等。 （5）先看书后做题，做题后再看书。不能忽视主观 题，做题要“慢审快做”。 （6）学会分析参考答案。 三、高考政治综合试题的解题思路 夯实基础 重在全面----以考纲为依据，无遗漏 重在准确----以教材表述为准、准确区分知识点 重在建构----知识的体系化、板块化 重在双基----突出重点、培养技能 提高解题能力 一个或几个情境，一个或几个知识体系，四至五个可变通的试题，形成一个训练体系，培养能力。 （1）知识储备、整合、表述能力。 （2）审设问的能力 （3）提取有效信息能力。 （4）分析问题和知识迁移能力。 （5）形成答案提纲能力。 （6）规范表达能力。 （7）准确率意识。 四、掌握命题原则，学会命题方法 试题构成的要素 试题编制的基本原则 试题编制的基本要求 试题难度控制 试题构成的要素 无论什么类型的试