《全等三角形的应用》优质课比赛教学设计.docVIP

全等三角形的应用 教学目标： 1、知识与技能：能利用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际的联能在解决问题的过程中，进行有条理的思考与表达。2、过程与方法：经历观察、实践、验证等数学学习活动，培养初步的数学推理能力。3、情感与态度：通过解释生活中的实际问题，感受“生活处处有数学”，激发学习数学的兴趣。 重点：能利用三角形全等的条件解释生活中的实际问题。难点：培养学生主动运用所学知识寻求解决问题的途径。教学设计数学是来源于现实，又反作用于现实的，用我们的数学知识可以解决许多的实际问题，今天我们就利用三角形全等解决了一些生活中的问题介绍了三角形全等的条件，学生也初步积累了判定三角形全等的经验”,可知，此处有两个直角，此例运用SAS判定） 二、引入课题：——测宽度 教师活动：在一次战役中，我军阵地与敌军碉堡隔河相望。为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离。在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下，该怎么测？ 一个战士想出来这样一个办法： ①他面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线正好通过帽檐落在碉堡的底部； ②然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在了自己所在岸的某一点上； ③接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡间的距离。 教师活动：教师通过多媒体展示战士目测距离的示意图。你能说明理由吗？ 学生活动：按这个战士