实验心理学（第八讲 准实验设计和非实验设计）.pptVIP

什么是非实验设计和准实验设计 非实验设计：对现象的自然描述，为进一步实施严格的实验设计积累资料。不易采取随机化原则分配被试，不易主动地操纵自变量和控制额外变量。 准实验设计：介于非实验设计和真实验设计之间，主要表现为对额外变量的控制程度介于两种设计之间，不能对被试进行随机抽样（可以设置控制组）。 （1）中断时间序列设计 时间序列设计（time-series design），基本上是借助多次重复测量的一种前测后测设计，这种设计的实质是对某个被试组或被试个体进行周期性的测量过程，建立反应的基线模式，并在这一时间系列的测量过程中引进实验处理，随后用实施处理后在时间系列的观察中所得分数的不连续性，来表示实验处理结果。 如果接受处理后的反应模式不同于基线模式，表示原先的反应模式的连续性受到中断，便可推断这种变化可能是由于自变量的作用所产生的。 （一）简单中断时间序列设计（simple interrupted time-series design） 简单中断时间序列设计是最基本的时间序列设计，基本上是一种单组前测后测设计。 它与其他种类前测后测设计的主要区别是没有比较组，并且不是仅有一次前测和后测，而是对一个实验组或一个被试进行周期性的一系列前测和后测。 设计模式 ： （一）简单中断时间序列设计（举例） 英国工业疲劳研究组 如果工作时间从每天的10小时缩短到8小时，生产率会出现什么样的变化。 研究者以每小时的平均产量作为因变量指标 。 可能存在的问题 可能不管工作时间是否缩短，都会出现生产率提高的现象。 除了每天工作时间长短的变化外，可能还有其他变量影响到每小时的平均生产量。 数据的效度有限。 很可能产生“霍桑效应”（Hawthorne effect）。 （二）复合中断时间序列设计 复合中断时间序列设计的模式如下： 举例 关于受过课堂开放教学方法训练的教师组和末受过这种训练的教师组的课堂环境的对比研究。 实验设计小结 （2）不相等组实验组控制组前测后测时间序列设计 不相等实验组控制组前测后测时间序列设计是在单组时间序列设计和不相等实验组控制组前测后测设计的基础上，组合而成的一种多组准实验设计。 是一个混合体 设计模式 （3）平衡设计 平衡设计又叫轮换设计，或拉丁方设计。在该设计中，研究者为了达到对实验控制的目的，使各组被试都接受不同的实验处理．而对实验处理的顺序相实验时间的顺序采用了轮换的方法。 设计模式 举例 研究4类测验对学生问题解决的影响 评价 （三）非实验设计 1.单组后测设计 2.单组前测后测设计 3.固定组比较设计 4.事后回溯设计 1.单组后测设计 在单组后测设计中，只有一个实验组，而对实验组只给予一次实验处理，然后通过测量得到一个后测成绩。 单组后测设计模式 2.单组前测后测设计 单组前酗后谢设计是对单组后测设计的一种改进，它增加了在实验处理前的测验，但还是仅有一组实验组。 单组前测后测设计模式 举例 威待墨（J Witter） “七年级低成就学生态度和成就的咨询和辅导效应” 3.固定组比较设计 固定组比较设计又称静态组或整组比较设计，该设计采用实验组和控制组两组被试，但因这两组被试在实验处理前就已经形成，故它不能使用随机化的原则来选择被试。 设计模式 4.事后回溯设计 事后回溯设计是指所研究的对象是已发生过的事件。 在研究过程中，研究者不需要设计实验处理或操纵自变量，只需通过观察存在的条件或事实，将这种已自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析，以便从中发现某种可能的简单关系。 设计模式 两类事后回溯设计 （1）相关研究设计 （2）准则组设计 （1）相关研究设计 相关研究设计是在一个被试组内收集两个集合的数据，其中一个数据集合是观察到的结果，另一个则是被追溯的数据集合，研究的目的是确定这两个数据集合之间的关系(正相关、负相关和无关)。 相关研究设计模式 相关研究设计举例 吸烟与肺癌的关系 关于相关关系 相关关系≠因果关系 这一点可要记住啊！ （2）准则组设计 准则组设计与相关研究设计相类似，是对已经发生的事件进行研究的一种非实验设计。 它要求研究者通过对所研究现象的被试的比较，确定某些被试(准则组)具有一种状态的特征，而另一些被试(非准则组)不具有这种状态的特征，然后去追溯可能存在的原因。 准则组设计模式 准则组设计举例 影响教师教学效果的因素 O1表示准则组教师在教学中有相当的教学效果。 O2表示准则组教师没有展现出准则组的特性。可用学生的考试分数来反应教学效果。 追溯引起差异的原因：教学方法、对学生的训练、教师的个性与业务水平等。 评价 相关研究与准则组研究是事后回溯设计的两种主要形式，这两种研究是相辅相成的。 相关研究的主要用途是辨认两个变量或两种现象之间是否存在一定的关系及存在什