第三单元《劝学》.docVIP

课 题 第三单元 1、劝学 教 学 目 标 1．让显示体会到读书学习的重要性，提高显学生学习积极性。 2．正确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。 3． 在识字写字过程中，进一步巩固识字写字的方法 4．认识9个生字，会写7个生字，掌握一个新部首“又”。 教学重点 认识本课的生字，书写其中的七个生字。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一 二 三 四 创设情境， 激发兴趣。 朗读古诗， 体会意思。 识字教学。 朗读背诵古诗。 激情导入。 提出初读要求。 针对学生的读书情况个别正音。 范读。 指导学生画出生字。 出示生字卡片。 指导生字的记忆。 指导“更、发”的两个读音。 指导停顿。 检查背诵。 交流自己了解的关于读书的、学习的名人名言。 借助拼音自由读， 指名个别读。 跟读，齐读，个别读。 画出生字，小组间互读。 齐读，指名读生字。 说说是怎样记住每个字的。 学习“又”字旁。 字理识字学习“首”。 给多音字组词记忆不同的读音。 画出古诗的节奏，多次朗读。 体会诗的意思。 结合插图体会诗意。 讲出诗的大概意思。 试背古诗。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 五 六 指导写字。 1．按字形结构分类指导。 2．指导书写。 边说边范写。 检查并个别指导。 总结书写情况。 试分类。 分成独体字、左右结构、上下结构、半包围结构。 观察“又”字作偏旁时笔画的变化。 在虚宫格里书写字头。 写字练习。 教 学 反 思 古诗教学由于文字较少在读书方面有很大优势，所以课堂上更多时间去学习生字，使学生的生字学习更牢固，生字的学习采用了各种方法去记忆，又加上游戏巩固识字，学生学的比较扎实。 课 题 第三单元 2 冬冬写字 教 学 目 标 1．体会冬冬后来说的话的含义，明白怎样才能写好字，培养学生良好的写字习惯。 2．有感情地朗读课文，积累相关词语。 3．认识10个生字，1个部首，会写6个生字。 4．唤起学生表达欲望，主动表达自己的想法。 教学重点 生字的识记与书写。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一 二 三 导入新课， 激发情趣。 认读生字。 朗读课文， 体会文意。 导语：有一个叫动的冬冬的小朋友练习写字，可怎么也写不好，后来，他终于能写好字了，你们知道为什么吗？ 范读课文。 组织交流。 出示生字卡片。 纠正字音。 检查生字的记忆情况。 指导朗读。 倾听交流。 带着刚才的问题听老师读课文。边听边把不认识的字画下来。 借助拼音读生字。 1．在小组内互相学习生字。 2．在全班交流。 各种形式读。 3．说说是怎样记住每个字的。 4．采取扩词的方法加强记忆生字。 （“得”字的不同读音要记牢。） 开火车的形式读生字并组词。 个别分小节读。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 四 五 指导书写。 总结。 指导学生读出重音。 提出问题。 指出左右结构的字较多，指导观察。 边说边在虚宫格中范写字头。 检查，个别指导。 考一考本课的生字。 听范读，跟读，指名读。 思考：冬冬认为自己写不好的原因是什么？后来他为什么又写好了？ 简单说出自己的理解 书写生字。 教 学 反 思 《冬冬写字》一课虽然说篇幅较长，但内容贴近学生生活，学生比较爱读，文字浅显易懂，指导朗读也比较容易。一类字较少，学生掌握的比较扎实，但是二类字学起来就有一定困难，所以，课堂上我以游戏识字的方法加深学生的印象来巩固识字。 课 题 第三单元 3 小猫钓鱼 教 学 目 标 1．体会小猫钓鱼时的三心二意，并明白这个童话故事揭示的道理。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．认识14个生字，学会1个新部首，会写8个生字。 4．让学生续编故事，培养口语表达能力。 教学重点 识字与写字。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一． 二． 三． 激趣导入， 设置悬念， 初读课文。 识字。 朗读全文， 体会文意。 导语：这节课学习一篇童话故事《小猫钓鱼》，小猫是怎样钓鱼的，他钓到鱼了吗？ 范读课文。 检查生字的识记情况。 贴出生字卡片。 正音正字。 指导分自然段朗读。 1．看到蜻蜓、蝴蝶、麻雀时小猫什么心情，重点读好“连忙举起、马上放下、立刻丢下”几个词。 2．指导理解文意。 谈话交流。 猜测故事结果。 听读课文。 借助拼音自由读课文。 画出本课生字。 同桌间互相识字。 全班交流。 扩词训练。 按自然段读文。 多名同学分别读。 读出小猫高兴的心情。 找出描写小猫三心二意的词句，画一画，读一读。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 四． 五． 六． 思维拓展。 书写练习。 小结。 引导学生续编故事结尾。