初中语文教学课例讨论.pptxVIP

初中语文教学课例讨论;课例一、让诵读走进文本;课例一、让诵读走进文本;课例一、让诵读走进文本;首先，诵读的目标不够明确。 教学中的五个诵读环节，每次要达到什么目标以及有什么要求，没有体现出来；五次朗读活动尽管形式上有变化，但基本上处在同一个层面，缺乏循序渐进的认知过程。 其次，诵读感知未能触及文本的内容。 诵读是一种有效的语文学习方法，它对感知文本、形成良好的语感作用重大。但不能为了诵读而诵读。 ;课例二：问题——解读文本的钥匙;课例：链接 讨论：学生对第二个问题的回答你满意吗？为什么？你怎么看待第二个问题？请帮助这个老师修改一下。 评点：“从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因(尽管学生学习是需要感知的)，产生学习的原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。”——《走进新课程——与课程实施者对话》 但并非所有的问题都是有价值的，如何设计（生成）有价值的问题，是对教师专业水平和教学能力的检验。 ;第一个问题：颇有价值，它直奔文章中心，感知和揣摩文本。可以有效帮助引导学生了解课文内容、领会作者思想感情。 第二个问题：（②作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？你得到哪些启发？）问题提得生硬牵强，简单化概念化，且偏离了教学目标。如果课文是一篇托物言志的文章，这样设计当然很好，但《山中