第一章 传播导论.ppt

第一章 传播导论 第一节 传播的意义和概念 第二节 传播学的诞生 第三节 传播学的研究对象及其学习意义 第一节 传播的意义和概念 传播的意义 传播的概念 （一） 传播的意义 传播现象是一种客观现象，普遍存在在人类社会中 传播是人类的本能 人类历史即一部传播史 人类历史即一部传播史 体态、表情（不方便） 语言的产生（时空限制） 手抄文字（昂贵、不普及） 印刷媒介（形象感差、对受众有选择性） 电子媒介（迅速但互动性差） 交互式网络 （二）传播的概念 共享说 强调结果 交流说 强调过程 劝服说 强调传播主体 反应说 突出受众 共享说 内容：强调传播是传者与受者对信息的分享。认为传播本身就是共享信息、分享信息的过程，以传受双方互相理解、互相接受、产生共鸣为目的。 特点：强调结果 不足：以偏概全（原因：符号与意义有别） 交流说 内容：认为传播是有来有往的双向的活动。如J?霍本：传播即用言语来交流思想。 特点：强调传播过程。 不足：以偏概全。 劝服说（影响说） 内容：认为传播是传者对受众通过劝服施加影响的行为。强调传播是人类有目的、有意识地施加影响的行为。 特 点：强调主体的主观动机与愿望。 不足：1、并非一切传播都有功利性与目的性 。 2、传受双方的角色会变。 反应说 内容：只有在信息为他人接受并且产生反应的前提下才会有传播。 特点：以受传者为出发点，突出了受传者的能动性。 不足：忽略了传播主体、外延过大。 定义 传播是人们运用符号并借助媒介来交流信息的行为与过程 第二节 传播学的诞生 传播学诞生的条件 美国成为先驱者的理由 传播学的五位奠基人 （一）传播学诞生的条件 时间：始于20世纪三、四十年代。80年代传入我国。 诞生条件：可能性—即人类的认识能力空前提高 必要性—即大众传媒的社会功用凸现 （二）美国成为先驱者的理由 媒介背景：媒体功能凸现（政治、经济、社会三方面的表现） 学科背景：多学科、多人才为之诞生作出了贡献 客观条件：雄厚的物质、科技力量和自由 的科研氛围及和平的社会环境 （三）传播学的五位奠基人 拉斯韦尔 卢因 拉札斯菲尔德 霍夫兰 施拉姆 拉斯韦尔 其人：1902-1977，美政治学家 研究特点：最早对政治传播进行研究；对整个人类传播进行研究并作出卓越贡献 主要贡献：1、提出了传播的5W模式，不仅首次科学地分析了传播的过程，还首次划分了传播学的研究领域。2、提出了社会传播的概念，初步探讨了传播的社会功能。3、倡导并亲身实践了内容分析法。4、指出并隐含了传播研究的两种形式。 代表作：《世界大战时期的宣传技巧》《传播在社会中的构造和功能》等。 卢因 其人：1890-1947，美籍德国人，社会心理学家 贡献：1、首创群体动力论和场论，核心是强调群体对个人的影响和作用。2、提出了把关人的概念。 代表作：《解决社会矛盾》 拉札斯菲尔德 其人：1901-1976，美籍奥地利人，社会学家 贡献：1、提出了二级传播理论。2、倡导、确立了实地调查法。 代表作：《人民的选择》《个人影响力：人在大众传播中的作用》 霍夫兰 其人：1912-1961，美国实验心理学家。 研究特点：致力于态度的形成和改变，用劝服方法改变态度 贡献：1、从微观入手，对传播技巧进行了前所未有、深入细致的总结。2、倡导并亲身实践了控制实验法。 代表作：《传播与劝服》《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》 施拉姆—传播学的集大成者 其人：1907-1987，被誉为传播学之父 研究特点：集大成者 贡献：1、使传播学成为一门独立的学科。2、建立学院及研究机构。3、培养大量人才 代表作：《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》 第三节 传播学的研究对象及学习意义 研究对象：研究人类传播活动及其规律的科学 学习意义：1、“信息革命”与国家建设 2、大众传播时代的呼唤 3、建设有中国特色传播学的需要 新的传播环境 传媒的数量和结构发生了变化 境外传媒对我国传播市场的冲击 传媒的专业性层次提高 传播机构承担的任务和所面对的受众也发生了变化 思考题 学习传播学的意义是什么？ 如今我们所处的传播环境发生了哪些变化？ 传播学的五大奠基人及其主要贡献。 传播学诞生的条件是什么？ 试述美国成为传播学发源地的原因。 传播的定义是什么？ 四种有代表性的传播定义说各自的特点是什么？ 第四节 传播学的研究方法 实地调查法 控制实验法 内容分析法 个案研究法 思考题： 欲知道报纸的相关报道在多大程度上影响了中美关系，应采用——，它的特点是——。 欲知道是报纸还是电视给人留下的印象深，应采用——，它的特点是——。 欲了解大学教育在多大程度上改变了一个人的一生，