2018年八年级语文上册第二单元3日历教学设计2北师大版.docVIP

3. 日历 1教学目标 1.朗读课文，了解作者，掌握生字词。 2.理解作家笔下的“生之机趣”，培养积极的人生态度。 3.理解巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。 4.学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。2学情分析 通过读课文，理解作者巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。3重点难点 理解作家笔下的“生之机趣”，培养积极的人生态度。 理解巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。 4教学过程 活动1【活动】预习 1.朗读课文。 2.给加点字注音。 平庸yōnɡ 蹒跚pánshān 嵌入qiàn 冯骥才jì 消耗hào 废墟xū海鸥ōu 一缕lǚ饼干屑xiè涵义hán 捻成niǎn 戳破chuō 怜悯mǐn 嗅着xiù 3.解释词语。 无聊：无事可做，觉得没意思。或言谈行动毫无意义而使人讨厌。 生机勃勃：生命力很旺盛，充满活力的样子。 刻骨铭心：形容深刻难忘。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 畏畏缩缩：胆小退后，不敢前进。 偷渡者：暗中越境外逃的不法分子。 义无反顾：做合乎正义的事，勇往直前，决不后退。 蹒跚：走路一瘸一拐的样子。 4.了解作者并做摘要。 冯骥才（1942～ ）,当代作家。任天津市文联主席。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》。中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。 活动2【导入】导入激趣 冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。选材视角新颖，善于用多变的艺术手法、细致深入的描写开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。 活动3【活动】阅读理解 １．反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？ 感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。 ２．请引用文中的一句话，概括本文的主题。 日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。 ３.文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？ 都是一种积极向上的人生态度。后半部分谈论岁月的匆匆虚无，目的是引出用“用创造性的劳动去书写每一天的日历”，即书写有意义的人生这样的话题，本质上是一致的。 ４.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的？ 文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过这“生命的页码”，把时间化为有形的实物，使人看得见，摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的存在。使抽象的时间变得具体可感。 ５.篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么？你同意作者的观点吗？ 日历叫我随时感知自己的生命并思考任何珍惜它。 ６.这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？ 特别之处：以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇，议论形象化；充满格言式哲理句 活动4【练习】积累拓展 １.本文中有关时间、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，请你至少找出两句进行背诵积累。 示例： （１）生命的定义就是拥有明天。 （２）你不能改变昨天，但你可以决定明天。 （３）你被生活所选择，其实你也在选择生活。 （４）时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。 （５）人因为记忆而变得厚重、智慧和理智等等。 ２.有关时间、人生、生命的名人名言或名人故事很多，请你任说两个。 （１）你热爱生命吗?那就不要挥霍时间,因为它是构成生命的材料。 ——富兰克林 （２）一个人愈知道时间的价值,就愈感觉失去时间的痛苦。——但丁 （３）奥斯特洛夫斯基关于“生命的意义”的名言。 四、达标检测 1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。 这只蚂蚁jié（）尽全力地扛起了那块饼干屑（），在我的眼光下面蹒跚（）地往回走。它的幸福是货真价实的，我实在不忍心伸手chuō（）破它的快乐。 2.结合语境解释加点词语。 书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。 大陆：体现蚂蚁的渺小和无助。 重大：说明蚂蚁慎重的姿态。 义无反顾：做合乎正义的事，勇往直前，决不后退。 3.读下面句子，请以“月历”为叙述对象，阐述自己喜欢“月历”的理由。 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等我去填满。我喜欢日历每一页后面的“明天”的未知，还隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。 月历： 4.下面是惜时对联中的句子，请你将它们组合成四副对联。 ①