21世纪初期英国教师教育发展分析——基于学校变革的视角 word格式.docxVIP

关于学位论文独立完成和内容创新的声明本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别力。以说，明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位申请人〈学位论文作者)签名:jL在农ibJ?J年乡月4日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文(纸质文本和电子义本)以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印L 缩印、扫描和拷贝等复幸IJ 手段保存、汇编学位论文〈纸质文本和电子文本)。〈涉及保奢内容的学位论文在解密后适用本授权书〉学位获得者〈学位论文作者)签名:五苞盔20 13年5月IJ日学位论文指导教师签名:瓦IM川31年仨月二日摘要每一次学校教育变革都会涉及到教师教育的改革，学校变革也直接预示教师教育变革的方向。英国一直非常重视教师教育，始终将教师质量的提高看作是教育质量的保证，把教师教育的改革与提高看作一项长远的战略。21世纪初始的十年是英国教师教育转型的十年，英国教师教育从关注教师质量转向关注教学质量，在实践层面进行了一系列改革，期望教师通过专业发展提升自身素质，促进学生的发展。本研究关注英国学校变革与教师教育之间的内在关系，试图通过揭示“现象的内在联系和发生原因”以及“决定未来发展动态最重要因素”，以学校变革发展为内在演变逻辑，思考英国教师教育发展的历程、特点和趋势。研究首先分析21世纪初期英国教师教育变革的背景，教师教育在政党更迭、社会变革、教育现状各种力量因素的较量中不断得到修正与完善。其次，从历史维度梳理教师教育经历的持续发展、不断完善和深入三个阶段，力图反映出不同发展阶段学校变革对教师教育发展提出的新要求。进而以教师教育三个阶段作为维度，分析指出英国教师教育的实施特征：教师选拔渠道多样化、教师培训模式实践化、教师课堂权力扩大化、教师支持体系整体化。最后，基于对英国教师教育变革近十年颁布的相关政策的分析，指出21世纪英国教师教育改革的趋势：以标准为导向，关注教与学；以学校为中心，聚焦教学实践；以赋权为保障，改善教学环境；以绩效为核心，强调问责制度。研究试图通过深入洞察英国教师教育改革的重要特征，寻找教师教育发展的规律，从而论证教师教育发展的必由之路，对我国教师教育政策的制定提供借鉴意义。关键词：英国教师教育，学校变革，教师专业发展，21世纪初期ABSTRACTEacheducationreformwillcomedowntothereformofteachereducation;schoolreformalso directlyindicatesthedirectionofteachereducationreform.Britainattachesgreatimportancetoeducation allthetime,consideringtheimprovementofteachereducation’squalityastheguaranteeofthe improvementofeducation’squality,puttingtheimprovementofteachereducation’squalityasalong-termstrategy.Thefirstdecadeof21st centuryisthedecadewhichthetransitionofBritainteachereducation,Britishteachereducationtransformedfromfocusingonteacher’squalitytofocusonteachingquality, havingseriesofreformationinpracticallevel,expectingtoimproveteachers’qualitybyteachers’ professionaldevelopmentso as to promote students’development.Thisthesisfocusesontheinternalrelationshipbetweenschoolreformandteachereducationin Britain,triestorevealtheintrinsicre