2018版六年级科学上册生物的启示教案3青岛版.docVIP

生物的启示 一、 教材分析 《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。学生对仿生有一定的认识，但知识贫乏，需要经过大量知识搜索共享，达到学习目的。 二、 教学目标 1．搜集整理信息资料；学会制作简易的科学模型。 2．培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。 3．通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学重点：让学生经历仿生的过程。 教学难点：仿生的应用 三、课前准备： 学生：①预习本课观察实验操作的方法及内容 ②查询百度网站收集有关仿生的知识 教师：①课件 ②准备葱叶、小剪刀、细线、圆筒纸、螺母或砝码、木块。 四、教学过程 一、导入新课 师：这节课老师给大家带来了一组图片，一起来欣赏。【课件出示鸟巢图】 认识它吗？ 师：对，是北京的鸟巢，2008年北京奥运会主体育场。大家仔细来观察观察，它有什么特点？ 生1：它像鸟窝。 生2：科学家是根据鸟窝的形状制成的。 生3：形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮…… 师：接着看【课件出示水立方图】 师：这是什么？师：它又是模仿什么而建造的呢？ 生：蜂窝！师：看一下！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？ 师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。 师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。 师：想不到吧，不起眼的生物，竟引起了发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】 二、探究活动 活动一：葱叶的启示。 （一）引导学生发现葱叶性能。（让学生玩葱叶——汇报分享——板书：生物性能） 师：（出示葱叶）看这里，这个，大家都认识吧。它有什么独特的地方吗？ 仔细观察，发现了吗？ 生：它的叶子是圆筒形的。 师：它的叶子是筒形的，有什么好处呢？ 生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。 师：风吹不倒它，那，你能把它吹弯吗？想不想试一试？好，大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。 生参与吹葱叶的活动。（来，使劲吹，再使点劲！） 师：好，停下吧。我看有些同学的脸都涨红了，腮帮子都鼓得圆圆的了！ 师：吹葱叶时感觉怎样？ 生：吹不动，很费力气。 师：这说明了什么？ 生：圆筒形的葱叶不容易吹弯，承受力非常强。 师：那，如果把这个圆筒捋平，（师把葱叶捋平），我把它的筒形结构给破坏掉。 看，还用再把它吹弯吧。它自己就弯了。 师：这说明了什么？ 回顾：刚才，我们发现了葱叶是什么形状的？通过观察比较，我们又发现了筒形的葱叶比平板式的承受力要强，不容易弯曲。 这就是葱叶的性能 。 【板书：葱叶性能】 师：那，圆筒形的比平板式的承受力大，究竟大多少呢？我们可以建立一个模型来进行科学的检测。 （二）建立葱叶筒形结构模型。 板书：建立模型 师：这个模型该怎么做呢？（ 放手让学生探究） （生答：我们可以把一张纸卷成筒状） 师：这个就是圆筒模型，这个就是平板式的。现在，怎样检验这两个模型谁的承受力大呢？谁有好办法？ 学生设想检测方法，小组讨论交流 （三）对葱叶模型进行对比检测。 【学生说完方法，让生在实物投影下操作演示。】 师：老师听明白你的意思了。把圆筒纸和平板纸分别放在木块上。是这样的吗？然后呢？ 生：在上面放重物，看哪种模型放的重物多。 师：重物可用螺母来代替。放螺母时应该注意什么？谁来提醒提醒大家？ 生：要一个一个的往上放。 师：要轻轻地一个一个地放，直到把它压弯不能承受为止。你们猜一猜能放多少个？ 这种纸呢？能放多少？ 师：这只是大家的猜测，还需要我们亲自来检测检测。【板书：模型检测】 师：到底能放多少呢？赶快来试一试吧。记住要把结果记录下来，看哪个小组做得又快 又好。 学生动手实验 师：同学们检测出来了吗？都坐好,现在哪个小组来汇报你们的检测结果？ 学生汇报检测结果（老师随机做好记录） 师：仔细观察检测结果，这说明了什么？ 生：圆筒纸和平板纸相比，圆筒纸的承受力大。 实验结论：通过检测，我们发现：筒形结构的承受力比较强。 （四）葱叶仿生。（开发产品） 师：那，可以利用它来干什么呢？ 生1：可以做圆筒形的桥墩。 师：为什么？ 生：因为筒形结构的承受力强。 师：还可以来做什么？ 生2：可以做钢管、电线杆、用竹子做梯子、椅子等等。 师：其实，生活中有许多物品都是应用了筒形的特性而设计的。可以用来开发许多产品。 【板书：开发产品】 你还知道哪些应用了筒形的特性而设计开发的产品？ （生联系现实生活：烟囱、电线杆、地下水管、篮球架、旗杆、圆柱子……）出示图片。 师小结：小小的葱叶真了不起！人们受它筒形叶