人教版小学数学六年级上册第七单元教学设计《扇形统计图》.docxVIP

六年级数学上册单元教学设计 第七单元 教材分析： 本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。 教学目标： 使学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 教学重点： 1、从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。引导学生根据不同的统计目的和数据特点，合理选择统计图。 2、从统计图中获取信息、分析信息，提出并解决简单的实际问题 教学策略： 1、注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。 2、注重从统计图的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。 3、引导学生根据不同的统计目的和数据特点，合理选择统计图。 单元各课主要学习内容： 扇形统计图例1 ,扇形统计图例2,节约用水 课时分配： 课序课题课时1扇形统计图例11课时2扇形统计图例21课时3节约用水1课时总 课 时3课时 课题扇形统计图的认识课型新授课时1课时主备 单位主备教师负责 领导教学 目标 知识与技能：通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 过程与方法：能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析。 情感态度与价值观：进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学 重点认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示各部分数量与总数之间的关系 教学 难点能从扇形统计图中获取所需要的信息，并进行简单的数据分析。教学 方法???组合作，自主探究教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计意图预留 汇报 4ˊ1.情境导入，激发兴趣。 （出示教材96页情境图）同学们，这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！ （出示统计表）动笔算一算，喜欢各种运动的人数各占全班人数的百分之几？把表格补充完整。 师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大 家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？ 学生看图片。 学生观察统计表，动笔算，补充表格并指名回答。  联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣。  预设：条形统计图。 师：（出示条形统计图）条形统计图的特点就是可以清楚地 反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜欢 每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条 形统计图中直接看出来吗？ 预设：不能。 师：是的，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总 数之间的关系，这就是我们今天所要学习的扇形统计图。 （板书课题）  由条形统计图的特点引出扇形统计图，从而自然地引入新课。  问题 出示 3ˊ 出示扇形统计图并补充完整，观察扇形统计图有什么特 点和作用？ 从扇形统计图中你能得到哪些信息？ 你还能提出哪些数学问题？并解决。 3．你还能提出哪些数学问题？并解决。一名学生读问题， 其他同学注意倾 听  明确学习任务，了解探究方向。  自主 探究 8ˊ 自主探究，解决问题。 教师巡视，参与到学生学习中去。 学生小组合作学 习。 培养学生自主探究能力、合作交流的能力，在合作交流中解决问题，体验学习的乐趣。 交流 汇报 10ˊ 组织学生汇报： 1.汇报问题一： 预设：（1）扇形统计图中用整个圆表示单位“1”。 （2）.扇形统计图用圆中各个扇形表示各部分数量占总数 的百分之几。 （3）.扇形统计图中，各部分百分比的和是1. （4）.扇形统计图可以表示出各部分数量与总数之间的关 系。  学生汇报，其他同学注意倾听并适时补充。  通过补充，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对扇形统计图的分析，明确扇形 点拨 深 入 4ˊ 拓展 反 思 4ˊ 基础 练习 5ˊ （5）各个扇形的大小与项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。 2.汇报问题二： 预设：（1）.我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。 （2）.我了解到喜欢足球的占20%，喜欢跳绳的占12.5%，喜欢踢毽子的占15%，喜欢其他运动项目的占22.5%。 （3）.我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%，喜欢踢毽子的人数最少，只占6%。 3.汇报问题三： 预设： （1）喜