新人教版五年级下册数学第1课时 分数的产生和意义.pptVIP

2．填空。 (1)一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作(　　　　 )。把这个整体(　　　 )成若干份，这样的(　　　)份或(　　　)份都可以用(　　　)来表示。 (2) 一个整体可以用(　　　　　)来表示，我们通常把它叫做(　　　　 )。　　　　　　 一个整体 平均分 一 几 分数 自然数1 单位数“1” 3．把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。　　　　　　　　 2 4 8 16 2 7 3 5 2 4 9 6 4．在图中涂上颜色来表示对应的分数。 答案略 5．写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。 分数　　分数单位　　分数单位的个数 (　　) (　　) (　　) (　　) (　　) (　　) (　　) (　　) (　　) (　　) 1 8 17 33 125 6．填空。 (1) 的分数单位是( 　)，它有(　　)个这样的分数单位。 (2) 是把单位“1”(　　)分成(　　)份，表示这样的(　　)份的数。 平均 7 2 5 (3)1里面有(　　)个 ，有(　　)个 。 (4)一本书，小明平均分5天看完，两天看了这本书的(　　)， 还剩这本书的(　　)。 5 8 7．判断。 (1)把一个梨切成2份，每份是它的 。 (　　) (2)分数大，分数单位也大。 (　　) (3)不同的分数，分数单位一定不同。 (　　) (4)把12颗糖分给3个小朋友，每个小朋友得到了这些糖的 。 (　　) (5) 左图的阴影部分可以用 来表示。 (　　) × × × × × 辨析：分子相同、分母不同的分数，分数单位不同；分子不同、分母相同的分数，分数单位相同。 （选题源于《典中点》） 易错辨析 作 业 请完成教材第47页练习十一第1题、第2题、 第3题、第4题、第5题。  补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。 * 第 1 课时 分数的产生和意义 4 分数的意义和性质 R 五年级下册 获取更多课件资源可加QQ: 213582480 关于分数你还知道哪些知识? ②分数各部分名称。 ④分数的产生。 ①分数的读法。 ③分数的含义。 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 （1）分数的产生（2）分数的意义 （3）分数单位的意义 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 1 分数的产生 1.你认为分数是怎么产 生的呢？ 2. 小结：在进行测量、 分物或计算时，往往 不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 点击播放动画 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 小试牛刀（选题源于《典中点》） (1)把一个西瓜平均分给6个同学，每人得到这个 西瓜的 。 (2)在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整 数的结果，这时常用(　　 )来表示。 （ ） （ ） 1 6 分数 探究点 2 分数的意义 你能举例说明 的意义吗？ 每根是这把香蕉总根数的 每份是这盘面包的 在香蕉和面包中，你能找到 吗？ 都是一个物体 一个正方形、 一个圆, 把这个物体平均分成四份，其中的一份 就是这个物体的 ； 一条线段是一个计量单位 把一个计量单位平均分成四份，其 中的一份就是这个计量单位的 ; 一把香蕉、一盘面包都是一些物体 把这些物体平均分成四份，其中的一 份就是这些物体的 . 一个物体、一个计量单位或是一些物体 等都可以看作一个整体。把这个整体平均分 成若干份，这样的一份或几份都可以用分数 来表示。 一个整体可以用自然数1来表示，我 们通常把它叫做单位“1”。 一个物体 一个计量单位 一些物体 “1” “1” “1” “1” 单位：“1” 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 1.分数的意义：一个物体、一个计量单位或是一些物 体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若 干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 2.单位“1”的含义：一个整体可以用自然数1来表示， 通常把它叫做单位“1”。 探究点 3 分数单位的意义 一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 一堆