游戏公平-教学设计.docVIP

《游戏公平》教学设计 目 录 一、教学内容分析 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教学媒体设计 五、教学过程设计 六、学法设计 七、教学流程图 八、课件结构图 一、教学内容分析。 本课是在三年级认识了事件发生的可能性有大有小的基础上进行教学的。通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。本课内容具有活动性、过程性和体验性的特点，通过对规则、工具和实验结果的分析，不断体会事件发生的等可能性。 二、教学目标。 知识与能力： 经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用。建立规则意识，通过游戏规则是否公平的判断，感受游戏的公平原则。 过程与方法： 通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点，即偶然性的发生。利用可能性知识判断游戏规则是否公平。能从规则和工具两方面对不公平游戏规则进行改良。能制定并设计出对双方都公平的游戏规则。 情感与态度： 在引导学生探索不同游戏中的等可能性是如何出现的过程中。培养学生手脑结合，构建知识结构和分析思考的习惯，培养学生互助、协作的团队意识。 三、教学重、难点。 教学重点：体验等可能性和游戏规则的公平性，能修改不公平的游戏规则，并能根据公平性原理设计简单的游戏规则。 教学难点：判断游戏的公平性，设计公平的游戏规则。 四、教学媒体设计。 设计思想： 使用电脑制作的课件，能生动、形象、快速地将讨论及练习内容呈现给学生，能使媒体内容与课堂教学有机结合。达到创设情境、激发兴趣、引起思辨、突破难点、拓展思维的效果。 使用工具： 电脑、投影、自制转盘、骰子等。 操作方法： 点击课件相关按钮，达到对课件进行前进、返回、重放等控制。 序号 媒体内容 媒体类型 媒体作用 媒体来源 播放时间 1 封页 幻灯片 授课内容介绍 教师自制 课前 2 常见游戏画面 幻灯片 引入新课 下载照片 20秒 3 商场抽奖转盘画面，并配以游戏规则。 幻灯片 初步感受转盘设计和游戏规则是否公平。 教师自制 3分 4 课本“谁先走”画面 幻灯片 寻找不公平的游戏规则，并会修改。 扫描画面 4分 5 超市收款单据 幻灯片 认识超市收费的不公平性。 扫描单据 4分 6 报道信息 幻灯片 结合相关数据，体验收费的不公平性。 教师自制 1分 7 评选“幸运之星”游戏画面。 幻灯片 激发学习兴趣，感受游戏公平性。 教师自制 5分 8 课后活动安排 幻灯片 拓展思维，延伸学习。 教师自制 课后 五、教学过程设计。（分栏式） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，初步感受游戏需要公平的规则。 1、提问学生玩过哪些游戏，胜负怎样区分？ 2、提供转盘游戏，准备评选“游戏小专家”得主，并说明规则。 3、小结并引入新课。 1、学生回忆，并说明自己喜欢的游戏。 2、学生推荐参加转盘游戏。 3、操作人选择颜色并说明理由。 4、试玩转盘游戏。 从学生常见和熟悉的转盘游戏入手，激发学生学习兴趣，为后面教学创造良好的氛围。 二、感受游戏的可能性，体验公平原则。 1 认识游戏的公平原则。 1、引导学生讨论：这样的规则和转盘设计对两人是否公平？为什么？ 2、怎样才能使这个游戏对双方公平呢？ 3、引导学生找出最合理简单的修改方案。 4、组织双方再一次玩转盘游戏。 5、小结。 1、学生分析游戏不公平的原因。 2、学生交流、讨论修改方案，使游戏公平。并能从众多方案中筛选出简单合理的方案。 3、双方重新选择颜色后再一次玩转盘游戏。 引导学生找出不公平的游戏的问题所在，并能从规则和工具两方面着手进行修改，并且能够找出最佳方案。这样安排有浅入深，逐步加深学生对游戏公平性的理解和体验，有利于学生思维的发展。 2 用多种方法和规则体验游戏的公平性。 1、改变游戏规则，一次定输赢，应由谁来操作？用什么公平的方法选出操作人？分别阐述你的想法。 2、对学生汇报的方法进行点评。 3、对以上活动进行小结。 1、学生交流选出操作人的方法。 2、学生汇报方法并阐明规则。 3、游戏双方选其中的一种方法决出操作人。 3、操作人重新玩转盘游戏，选出“游戏小专家”。 引导学生尝试用不同的游戏工具制定出不同的游戏规则，以达到游戏的公平性。逐步加深学生对游戏公平性的认识和体验。 三、回归现实，理解现象，解决问题。 1认识抽奖转盘的不公平性。 1、出示商家抽奖转盘并说明游戏规则。 2、引导讨论：从游戏规则和转盘设计看，对于顾客公平吗？为什么？ 3、引导学生明白这是商家一种促销手段，要正确理解、对待。 1、学生观察、分析，并讨论、交流原因。 2、指名学生转转盘，体验游戏的不公平性。 3、结合教师小结，正确对待这种不公平性。 从抽奖转盘游戏的不公平性的认识中，引导学生对生活中的现象要客观分析，正确对待。 2修改不公平的游