2011年高三高考化学试题及考生答卷情况分析1节.pptVIP

2011年高考化学试题及考生答卷情况的分析与启示 甘肃省教科所 杨军峰 兰州一中 王 顺 第一部分 2011年全国高考理科综合化学试题的特点 一、对2011年理综（Ⅱ）化学试题的总体认识 总体特点：稳定、基础、灵活、创新。 试题的知识结构、能力要求、难度控制基本遵循了2011年《考试大纲》的各项指标，符合《考试大纲》的整体框架。 试题既重视考查学生基础知识、基本技能，又突出学生能力的考查，实现了高考试题的测量目标。 2011年全国1卷和2卷合成一套试题，出现了许多近几年在全国1卷常考而在全国2卷未考的试题。 化学试题总体难度有所增加，是近三年来难度最大的试题 。 2011年高考理综化学试题甘肃考生均分和难度统计表 年份 样本 量 I卷 II卷 全卷 满分值 平均 分 难度 满分 值 平均 分 难度 满分 值 平均 分 难度 2009 年 173514 48 24.73 0.513 60 28.76 0.48 108 53.49 0.496 2010 年 167529 48 29.49 0.614 60 30.06 0.501 108 59.55 0.551 2011 年 164455 48 26.10 0.544 60 24.05 0.401 108 50.15 0.464 二、2011理综Ⅱ化学试题的主要特点 “基础稳定是宗旨、灵活求变是方向”。突出考查化学学科的主干知识，对基本概念和理论知识的考查重视超过对元素化合物知识考查。 突出化学学科特色（学科思想和学习方法）。强化了对化学原理和实验现象的规范表达，用文字表达的试题增多。 淡化“热点”，不求知识覆盖面，强化能力考查。重视自学能力、分析推理能力、归纳概括能力、简单计算能力的考查。 不回避旧题、陈题的变形使用。旧题重组或教材习题改编成为全国卷的重要特色。(离子浓度大小比较、离子共存题、NA试题重现） 重视对图像和图表信息的处理 化学实验逐步回归教材。试题不断向中学教学实际靠近，素材以教材实验原型为主，不考脱离实际的“纸上实验”。 加大有机化学考查力度，信息题的内容逐步增加。 透新课程理念，体现新课程理念的试题逐步出现。 考查范围 题号 考查内容 分值 基本概念和 基本理论 （约占36%） 9 盐溶液中离子浓度的比较 6 10 电解池 6 11 离子共存 6 12 物质的量、阿伏加德罗常数 6 28 化学反应速率与化学平衡 15 元素及化合物 （约占13%） 27 常见单质与氧化物的推断、物质结构知识 14 化学实验 （约占14%） 29 实验室氯气与一氧化氮的制取及实验评价 15 有机化学 （约占25%） 6 几种有机物的酸性比较 6 7 有机物的性质 6 30 有机信息推断题，包括烯烃、环烷烃、卤代烃、醛等有机物，考查有机物的分子结构、同分异构体、反应类型等 15 化学计算 （约占12%） 8 化学平衡的计算 6 13 氧化还原反应的计算 6 27 （3） 离子方程式的计算 1 题号 在中学教材中所在章节 分值 11 、13 第一册第一章、第三册第三单元《化学反应中的物质变化和能量变化》 12 27 第一册第五章《物质结构、元素周期律》、第二册第二章《几种重要的金属》 15 12 第一册第三章《物质的量》 6 8、28 第二册第二章《化学平衡》 21 9、10 第二册第三章《电离平衡》、第三册第五单元《电解原理及应用》 12 6、 7、30 第二册第四章《烃》、第五章《烃的衍生物》 27 29 第一册第四章《氯及其化合物》、第二册第一章《氮族元素》 15 28.（15分）反应aA（g）+bB（g） cC（g）△H﹤0在等容条件下进行。改变其他反应条件，在I、II、III阶段体系中各物质浓度随时间变化的曲线如下图所示： 回答问题： （1）反应的化学方程式中，a：b：c为 ； （2）A的平均反应速率vⅠ（A）、v Ⅱ （A）、 v Ⅲ （A）从大到小排列次序为 ； (3)B的平衡转化率中最小的是 ，其值是 ； （4）由第一次平衡到第二次平衡，平衡移动的方向是 ，采取的措施是 ； （5）比较第II阶段反应温度（T2）和第III阶段反应速度（T3）的高低：T2 T3 填“＞、＝、＜”判断的理由是 ； （6）达到第三次平衡后，将容器的体积扩大一倍，假定10min后达到新的平衡，请在下图中用曲线表示第IV阶段体系中各物质的浓度随时间变化的趋势（曲线上必须标出A、B、C）. 8.在容积可变的密闭容器中，2molN2和8molH2在一定条件下反应，达