2013届高三高考历史1轮复习教程人民版必修15单元考点课件.pptVIP

【解析】分析材料，“条约”应指“华沙条约”。1955年为了应对美国的扩张和威胁，苏联被迫采取针锋相对的措施，苏联和东欧7国在华沙缔结《友好互助条约》，建立了以苏联为首的军事政治集团，即华沙条约组织。北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。A项应指共产党和工人党情报局的建立；B项是雅尔塔体制的影响；D项是杜鲁门主义的影响。答案C。 5.(2011·重庆质检)“这就是美国对共产主义暴君扩张浪潮的回答”，是“向全世界说明，美国在这个新的极权主义的挑战面前所持的立场”。最有可能作出这个“回答”的人是( ) A．罗斯福 B．丘吉尔 C．杜鲁门 D．尼克松 【解析】材料的观点是鲜明地反对共产主义，这个与杜鲁门时期的“冷战”政策是吻合的，答案C。 6.(2011·上杭模拟)有人认为，尽管“冷战”期间，美苏进行着激烈的意识形态的对抗。但是，“冷战”也包含着强大的稳定因素。其中“强大的稳定因素”主要是( ) A．中国国际地位的提高 B．第三世界的崛起 C．美苏势均力敌，旗鼓相当 D．雅尔塔体系的长期存在 【解析】美苏两极格局的形成、“冷战”局面的出现，引发了美苏之间螺旋式上升的军备竞赛。两强相争使世界长期不得安宁，全面“冷战”与局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次的紧张。但在“冷战”的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。材料中“强大的稳定因素”主要是美苏势均力敌，旗鼓相当。答案C。 7.阅读下列材料： 材料一　必须保证日本不再次威胁美国及世界和平和安全。……对日本本土必须进行军事占领。这种占领必须有利于在与日本处于战争状态下时，为盟国利益而行动的主要同盟国。在主要盟国中，意见发生不统一的时候，就按美国的政策执行。 ——摘自《美国占领日本初期的基本政策》(1945年9月22日) 材料二　我决定，对日本的占领不能重蹈德国的覆辙，我不想分割的管制或划分占领区。我不想给俄国人以任何机会，再让他们像在德国和奥地利那样去行动。 ——摘自杜鲁门《关于日本问题在国会上的演说》 材料三　1950年1月12日，艾奇逊在谈到美国的亚洲政策时说：“太平洋地区的安全就是美国的安全”。美国的防区“自阿留申(群岛)起，经日本直到琉球群岛”，自“琉球群岛起，到菲律宾”。1945年3月，美日签订《美日共同防御援助协定》，重申“要履行日本政策依照美日安全条约所承担的军事义务”，后又宣布美日应“采取行动以应付共同的危险”。 ——摘自黄安年《二十世纪美国史》 请回答： (1)材料一所标榜的美国占领日本的目的是什么？其实质又是什么？ (2)材料二所说的“对日本的占领不能重蹈德国的覆辙”是什么意思？“俄国人”在德国和奥地利的行动是杜鲁门给予的“机会”吗？为什么？ (3)材料三和材料一相比，美国对日本的政策发生怎样的变化？变化的恶劣影响何在？ 参考答案： (1)目的：消除日本对美国和世界和平与安全的威胁。实质：扩张美国在东亚的势力。 (2)含义：不愿像同盟国占领德国一样分区占领日本。不是。因为苏联在德国和奥地利的行动是在反攻德国及其占领区的过程中取得的。 (3)变化：由处置日本变为要求日本配合美国的霸权活动并承担军事义务。影响：便利了美国单独控制日本并在东亚扩张势力。 第五单元 解放人类的阳光大道与当今世界 政治格局的多极化趋势 考点3　美苏争锋 从近年的高考题来看，本部分通过重大历史事件，考查美苏“冷战”的实质及其影响。考查角度集中在美苏“冷战”以及“冷战”阴影下的国际关系等。从题型看，大多为选择题，综合性的试题不多。注重对“冷战”中重大事件的理解是考生复习备考的关键。 【运用提升1】 (2011福建卷)美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖。”20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是( ) A．提出杜鲁门主义 B．抛出马歇尔计划 C．北约与华约的对峙 D．在越南发动“特种战争” 【解析】根据题干提供的信息和所学知识可知，20世纪50年代在军事领域美苏的对抗应该是两极格局的形成，即北约与华约的对峙；杜鲁门主义的出台是在1947年，排除A；抛出马歇尔计划是在1948年，排除B；在越南发动“特种战争”是在20世纪60年代，排除D。正确答案C。 丘吉尔的“铁幕”演说 从波罗的海边的斯德丁(什切青)到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的“铁幕”已经降落下来。这条线背后坐落着中欧古国的首都——华沙、柏林、布拉格、维也