新北区20122013学第二学期教科研工作要点.DOC

新北区2012～2013学年度第二学期教科研工作要点 （2013.2—2013.8） 2012-2013学年度第二学期新北区教科研工作将进一步改善教学设计结构，转变课堂教学方式，加快促进课堂转型；提高教师专业素养，促进教师队伍整体发展；科学合理建立质量评价机制，促进教育教学质量全面提升。 继续提升学校课程实施能力 1.第二次疏理学校课程。各校要对原有课程与心理教育、健康教育、国民 教育等课程进行系统整合。区将全面调研各校课程结构，并在此基础上理出学校各类课程整合的实施建议，6月份对整合建议实施相关培训。 2.提升各学科课程的校本化实施水平。各校要建立各学科课程校本化实施 框架（包括校本化目标、教材理解、备课、练习设计、学科拓宽、教学评价、资源积累）。对于考查科目课程的实施，重点要抓好学科常规的落实，兼课教师实施情况，以及对学科评价的多元化；突出综合实践活动、校本课程实施的常规化、特色化。 3.提升校长及分管行政、教研组长对学校课程、学科课程的整体建构能力， 6月份举行专题培训与研讨活动。 4.加强新课标的研读。各校要组织各学科对新课标、新教材进行对比研读， 3月份区将组织新课标学科通识培训。 5.继续推进“新基础教育”实施项目。 加强常规教学管理 6.进一步提升教学行政人员的学科引领能力。教学行政人员要积极参与学 科建设，对学科的课堂转型结构要清晰，并促进学科教学方式的转变。 7.疏理教学常规与建立教学新常规。严格执行教学常规，并逐步建立起课 堂转型下备课、上课、作业布置与批阅、质量分析等实施过程中的新常规（如：分组常规、同伴讨论常规、小组交流常规等）。 8.提升教研组建设的内涵。各校要对目前教研组活动状况做全面分析，改 变目前单一的听课、评课方式，从教研组制度的建立、教研组资源积累、教研组发展规划审定与实施，学科课堂转型的研究，教研组成员的发展等，系统设计教研活动内容与教研活动方式。区将继续提升教研组长的组织、引领、评价能力。3月份推荐市先进教研组。 加大课堂转型的推进力度 9.进一步推进备课结构的改善。各校备课组要进一步疏理备课结构，解读 备课结构。发挥骨干教师在备课中的指导作用，系统积累出典型备课案例、练习设计。区的所有教学研讨活动仍先帮之备课，再进行课堂教学展示。6月份将开展教学设计评比活动。 10.推进小组学习方式。全区各年级坚持显性、隐性分组的小组学习，改变 传统的以“条排”为组的形态，同时各校要深入研究新形态座位下出现的相关问题。区将每周选择两所学校（一所中学、一所小学）逐一调研备课、小组学习状况。同时对薄弱学科、部分学校区将继续采用“一备二上”方式积极推进课堂转型。3月份，分管校长先上区级观摩展示课。4月份教研组长上区级观摩展示课。 11.转变课堂观察视角。全区中学以“板块三串式”课堂观察量表，小学以 “交往互动式”课堂观察量表作为观课、评课的基本标准，各校要及时培训并指导使用，区各类展评课活动将以此视角评价。 全面提升教学质量 12.提高毕业班教学质量。各校要认真研究毕业班复习计划，寻找提高复习 课效率的突破口。3月、5月份分别开展中、小学各学科复习课的策略专题研究。进一步加强对毕业班教学质量的监控。 13.加强教学质量的随机调研。各校要加强学科单元质量调研分析，及时 发现问题，寻找对策。区将加强随机调研，统一抽调中小学部分年级、部分学科集体调研分析，调研关注学科的重要学习力，关注各层面学生的发展。3月份对省学业质量进行区域分析，重点对调研后的薄弱学科分析原因，寻找解决办法。 14.科学合理评估学业水平。进一步完善中小学教学质量评估方案，3月份 出台修订后的评估方案。 提升教科研的引领力 15.做实课题研究。各校对现有的课题研究要进一步关注过程研究，提升 研究成果，并及时将成果转化为显性文本发表。区将对教科研负责人定期培训与盘点。3月份申报省规划办2013年滚动课题，提升课题的品质。 16.开展微型课题研究。微型课题是以学校发展中尤其是学科教学中的问 题为研究切入口，并寻找解决办法的行动研究。区将于3月份开展微型课题的培训、申报、研究立项工作，七月份进行评比。 17.扩大教科研交流平台。区将于3月份正式出刊新北区教科研信息（电 子版），各校将自己学校的教科研动态、成果、困惑及时上传，全区共享。 18.完善新北区教科研网络管理。为规范全区各类课题，联通各校课题管 理网络，资源共享，在新北区教育网“教学研究”栏内设课题管理平台。 提升教师专业水平 19.明晰教师专业水平。教师的专业水平主要有：学科专业素养、教学能力、 爱岗爱生，各校在提升教师专业水平时要多角度整体规划。 20.继续提升教师学科专业素养。各校要有计划、有针对性、系统地制定教 师学科专业素养的培训计划，积极开展解题、命题、科研能力提升的培训，组织教