《左右》教学设计与反思.docVIP

《左右》教学设计 大连市金州新区滨海学校 张娣 2010年10月 《左右》教学设计 教学目标：１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义２、教学重点：能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、5样。教学过程：一、体验自身的左与右１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？２、３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身还有这样的好朋友吗？要求说。４、我们来做一个游戏，听口令做动作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。左手摸左，右手摸右；左手摸右，右手摸左耳。?学生做，老师评。、理解左边与右边。出示摆一摆教学图。２、３、４、尺子的左边有什么？右边呢？演示练习：６、、、我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 同学们平时上下楼梯要靠哪边走? 要求学生在日常行走时一定要遵守“靠右走”的规则。 六、课堂总结。 《左右》教学反思 开发区滨海学校 张娣 《左右》教学反思 《左右》是北师大版数学教材（一年级上册）第五单元位置与顺序中第三课的内容。这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学的重点是能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 虽然周老师对我的课给予了很高的评价，但我知道自己在教学方面还得虚心学习，比如：灵活驾驭课堂的能力，教学设计的细节安排，教学活动的组织，鼓励性语言的灵活运用，等等。一堂课得到好评，不代表每节课都会成功。但是，我会更加努力，多观察，多学习，遇到问题多请教，坚持把每节课都当作公开课来上，只有这样才会有进步。