人教版六年级下册语文《桃花心木》（第二课时）.pptxVIP

桃花心木第二课时课时目标了解课文内容，感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验。学习作者借物喻人的写作方法。品读课文 默读课文，画出你不理解的地方，在小组内讨论一下。 请你来做一回种树人，回答下面的问题。品读课文种树人的哪些做法令作者感到奇怪？ 一是种树人来浇水的时间没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。二是种树人浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。三是种树人给树苗浇水的时间也不一定，他有时早上来，有时下午来，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了，他还会带几株树苗来补种。 品读课文种树人做事为什么没有规律？ 种树人这样做是在培养树苗适应环境、自我生长的能力，让树木自己学会在土里找水源，学会把很少的水分转化成巨大的能量，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。 品读课文 文中的两个“不确定”分别是什么意思？ 树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。品读课文 “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？ 在实际生活中，我们常常会遇到一些不确定的情况，比如考试成绩下降了，要参加比赛的时候生病了，和最要好的朋友发生矛盾了，买文具的钱丢了等等。品读课文为什么种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？ 因为桃花心木在种树人的精心调教下，已经学会了适应环境，已经掌握了在“不确定”中生存下去的本领，会自己在土地里找水源，深深地扎根，茁壮成长，所以如种树人所愿，即使种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 课堂总结 种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。 拓展延伸 种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？ 如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想…… 如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想…… 如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想……拓展延伸 作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢？善于观察、善于思考：本文是围绕“三到”来写的。一是“看到”――引发思考（产生疑问）；二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“想到”――明白道理（由树及人）借物喻人：作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理。巩固练习 打开“阅读训练-《桃花心木》”，一起来闯关吧！