2012年长春市高二下学期物理学科集体备课3-4.ppt

5．光的衍射 （1）讲清为什么不容易观察到光的衍射和需要什么条件。把它和波的衍射相类比。至于衍射产生的物理过程分析很复杂，教材只做定性分析。 （2）光栅衍射 光能过光栅衍射之后的亮条纹随着光栅数的增加而变窄变亮的特点是从实验现象中得出的，教学中不要从理论上加以分析。当入射光中有多种单色光时，各自形成亮斑，就会形成光栅光谱。另外可以大量补充应用和成就，以激发学生兴趣。 （3）视频：光栅衍射 6．光的偏振 （1）分清光的偏振中的透振方向，相当于机械波的偏振中的缝。至于光波相互垂直的电场E矢量和磁场B矢量跟光的传播方向垂直，不必纳入到课堂教学中。 （2）布儒斯特定律：如果 自然光射到非金属表面， 当反射光线与折射光线垂 直时，反射光为完全偏振 光，折射光为部分偏振光。 （3）光的偏振现象 光的偏振现象/ 反射引起自然光的偏振 第十四章 电磁波 1 电磁波的发现 2 电磁振荡 3 电磁波的发射和接收 4 电磁波与信息化社会 5 电磁波谱 第十八章 电磁场和电磁波 一、电磁振荡 二、电磁振荡的周期和频率 三、电磁场 四、电磁波 五、无线电波的发射和接收 六、电视 雷达 第十五章 相对论简介 1 相对论的诞生 2 时间和空间的相对性 3 狭义相对论的其它结论 4 广义相对论简介 *第二十三章 相对论简介 一、狭义相对论的基本假设 二、时间和空间的相对性 三、狭义相对论的其它结论 四、惯性力 惯性质量和引力质量 二、课标内容标准 1．初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想及其在物理学发展史上的意义。 2．了解电磁波的产生，通过电磁波体会电磁场的物质性。 3．了解电磁波的发射、传播和接收。 4．通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波。 5．了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中作用。 6．知道狭义相对论的实验基础、基本原理和主要结论。 7．了解经典时空观与相对论时空观的主要区别。体会相对论的建立对人类认识世界的影响。 8．初步了解广义相对论的几个主要观点及主要观测证据。 9．关注宇宙学研究的新进展。 1．电磁波的E和B同时达到最大值，也就是同位相的 E和B随时间的变化与它们随空间的变化都是完全同步调的。区别只是振荡的物理量不同，振幅不同以及振动的平面不同而已。 2．学生是否学过相对论，对以后的日常生活和大多数技术工作没有影响。新课程目的是加强学生对科学方法、科学意义的认识。 3．关于科学的过程，过去的教学是把“大量”实验结果归纳起来得到科学的理论。事实上，多数科学定律都不可能由简单的归纳得到，而是靠科学猜想，或者说非逻辑思维，因为猜想和假设得到的许许多多推论都与事实相符。 3．双子佯谬和钩原子钟实验 如果有甲、乙两个双生子，甲在地球上，而乙乘坐接近光速的飞船遨游太空后返回地球，那么当甲和乙重逢的时候，他们两个谁更年轻呢？ * * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态