对外汉语教学基础论教程.pptVIP

Company name 李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。她知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。 Company name 她问自己到底做错了什么，为什么别人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。第一天到学校上班，她的感觉仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。 晓雨是个倔强、好强的女孩。她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中 Company name 学生的脸颊上亲吻了一下。晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。她慢慢体会了到冰在融化的感觉。有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个分水岭。 * Company name 六、自觉实践法 （一）自觉实践法及其理论基础 自觉实践法。也叫自觉积极法，代表人物是前苏联的心理学家别利亚耶夫。 主张在自觉掌握一定语言理论知识基础上，通过大量言语实践活动达到直觉运用目的语的第二语言教学法。 语言学基础前苏联著名语言学家谢尔巴院士关于语言、言语、言语活动的学说；心理学基础初期是别利亚耶夫关于外语和思维关系的外语教学心理学说，后来主要是前苏联心理学的言语活动理论。 Company name (二)自觉实践法的基本原则： 自觉性原则。 实践性原则。 交际性原则。 情景性原则。 综合教学为主原则。 考虑语体的原则。 Company name （三）自觉实践法评价 一个比较合理的综合性的教学法体系，继承了语法翻译法和直接法的合理内核，克服了二者的片面和极端之处，而且吸取了其他教学法流派的长处 Company name 七、交际法 （一）交际法及其理论基础 交际法。产生于70年代，又称“功能法”、“意念—功能法”、 “交际语言教学”，是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。 创始人为英国语言学家威尔金斯(D. A. Wilkins)，代表人物还有英国的语言教育家亚历山大(L. G. Alexander)、威多森(H. G. Widdowson)，荷兰的范埃克(J. A. VanEK)等。交际法最有名的教材是《跟我学》。 语言学基础是社会语言学，心理学基础是人本主义心理学和心理语言学。 Company name 交际大纲把语言功能分为六类： ①传达与了解实际情况，如判明、报告、纠正、询问等； ②表达或了解理智性的态度，如同意、可能、知道、确定、必须、接受、拒绝等； ③表达或了解道义上的态度，如道歉、原谅、赞同、反对、遗憾等； ④表达或了解情感性的态度，如高兴、不高兴、喜欢、满意、失望、意愿、需要、希望等； ⑤请人做事，如请求、警告、指令、建议等； ⑥社交，如问候、介绍、告别、祝酒等。 Company name 交际法步骤： 展示新语言材料。一般为真实、自然、连贯的对话，常通过图片、实物在一定的情景中展示，展示过程中突出该语言材料的情景和功能。 对每段对话进行口头练习。朗读，根据对话的话题与情景进行问答，并进一步以对话的主题为中心结合学习者的个人经验做问答练习 学习对话中出现的基本交际表达法及相应的语言结构，帮助学习者发现并总结用于表达功能的交际规则