构建和谐个性化班级的实践与探索.docVIP

构建和谐个性化班级的实践与探索 当前社会对人才的要求已经由“规格化”走向“多样化”，培养个性化人才已经成为当前教育的一大目标。《马克思恩格斯全集》中有这样的一句话“只要在集体中，个人才能获得全面发展其才能手段。”学校教育的特点是在集体中进行教育，通过集体教育学生，在集体活动中影响学生。和谐班集体是促进学生德、智、体全面发展以及个性社会化的一个理想的家，是学生个体成长的基本环境和最初展示个性的舞台。因此，如何创建奋发向上，适宜于儿童个性发展的和谐班集体，成了摆在广大教师尤其是班主任老师面前的一个课题。两年前，我就展开了建设个性化班级的工作，总结出以下几点经验。 一、美化班级环境 苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术在于使器物——物质和精神财富能起到教育作用。依我们看，用环境，用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。孩子一天当中所处时间最长的，最广泛的学习与交际的环境就是教室。良好的教室环境能感染学生、影响学生，使学生的行动、思维等得以自由的释放，起到一种特殊的教育功能。因此，美化班级环境是创建个性化班级的物质前提。 1、人人动手 “这儿是我们自己的家！”我经常环视教室和学生这么说。我把布置教室的任务交给学生，让每个学生都参与到班级美化的工作中。例如：把班里的学生分成八个小队，每队负责一处墙壁或一扇窗户的美化工作，让学生在活动中体会主人翁的责