初中语文创新性作业架构及实施策略.docVIP

初中语文创新性作业架构及实施策略 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （一）课题提出的背景 1.语文课程功能的需要。 《语文课程标准》在阐述语文课程的功能时明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”正是由于《语文课程标准》对语文课程性质的揭示和定位，才形成了 “语文素养”这个概念。它标志着语文课程的一种新的理想境界。作为素质教育时代的象征——“语文素养”，真正成为学生个体意义上的全面发展和终身发展的基础。 那么面对21世纪，我们的学生应该具有怎样的语文素养呢？张志公先生有过一段精彩的阐述：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力超常的‘才子’们那种‘出口成章’的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作，指挥机器干活；那种‘一目十行，过目成诵’的阅读能力，因为他们需要读的东西太多了；那种‘下笔千言，倚马可待’的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们生活和工作中需要写的东西。因此，处理生活和工作中实际问题的口头与书面语言能力，将成为每个人的需要”。钱理群教授指出：“语文听说读写能力的培养决不是一个单纯的技能训练，它实质上是对人的智力、潜能的全面开发，是人的精神素质、境界的全面提高”，因此，中小学语文教育的功能应该是“为终生学习打底，为终生精神发展打底”。 那么，怎样才能使学生具备这样的语文素养呢？回顾20多年来的实践，语文教学“高投入、低产出”的