让绘本开启“悦读之门”——引导低段儿童喜爱阅读的策略研究爱[精品].doc

1 让我们引导孩子爱读书吧读书可以改变孩子的气质可以培养孩子高尚的心灵可以改变孩子的一生 ——引导低段儿童喜爱阅读的策略研究 杭州市文一街小学 方琼 【摘要】 新课标把“喜欢阅读感受阅读的乐趣”定为低年级教学的一个主要目标而低段学生又有着识字量小理解能力有限等年龄特点。因此如何运用好绘本——这一符合儿童审美需要和心理特点的读物使低段儿童“悦读”便成为当务之急。在对本课题的研究中我们先从现实入手解决书源问题然后采取多种措施分四个方面使孩子们喜欢绘本诱其“想读”了解绘本引其“会读”沉浸其中使其“乐读”养成习惯促其“多读”来进行实践 力求让“悦读”的种子在孩子们的心田生根发芽并为其一生的成长打好精神底子结出累累硕果而不懈努力…… 【 关键词 】 绘本 喜爱阅读悦读 策略 【 引 言 】 美国诗人惠特曼在《一个孩子每天往前走去》中这样写道 有一个孩子每天向前走去 他看见最初的东西 他就变成那东西 那东西就变成了他的一部分 …… 随着“儿童阅读推广”的深入这首诗一次次地被著名儿童文学作家梅子涵教授提及旨在告诫人们儿童最初的阅读往往可能影响人的一生。 诚如诗歌所言许多大作家一谈起之所以“成名立家”无不同声答道那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验他也这样说哪有什么经验无非是多看了几本书罢了。的确 阅读是帮助一个人成才的最低成本的方式儿童时期的阅读是多么重要 2 腹有诗书气自华最是书香能致远。我们要让儿童在最初的成长中看见什么呢 新课标明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量”在第一学段的目标中更是强调让学生“喜欢阅读感受阅读的乐趣。”阅读不仅仅只是一种兴趣爱好阅读还是一个人的基本的学习能力。美国前总统克林顿指出小学三年级之前必须具备良好的阅读能力这是未来学习成功与否的关键。 我们教师是儿童阅读的点灯人当为孩子的一生导航让孩子们在书海扬帆起航 【 思 考 】 绘本是20世纪产生的图书品种是人类现代社会的产物。这种书籍的形式是在人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的。国际公认绘本是最适合幼??与低年级孩子阅读的图书绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。在国外绘本已经有了100多年的发展历史是发达国家儿童首选的读物台湾发展得也较早。而在我们大陆对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步。近两年已有一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广。 尽管我们对绘本的了解与阅读还处于起步阶段但是我们不能否认绘本是儿童早期教育的最佳读物。一个孩子尤其是在今天的社会没有看见、阅读过绘本会是一个很大的遗憾是童年不完整的表现和没有看见过玩具、没有看见过草地一样。因为绘本实在是一个很特别的花园。 ——绘本到底是什么 作为一种重要的儿童文学样式绘本最早出现在西方是绘画和语言相结合的艺术形式。在英文中叫“PictureBooks”在日本称为“绘本”我国有时也叫“图画书”。绘本中的图画一般是手绘之作生动迷人具有和语言叙述同样的功能承担着叙事抒情、表情达意的任务。 绘本与我们平时看的图画书并不完全相同一般认为图画书应当是带插图的文字书图画是文字的补充即便没有图仅看文字也能把内容都说清楚了。绘本的图则不依赖文字各自传递信息互相补充甚至图比文字更重要。有的绘本甚至没有文字图画直接在讲故事了图画成为“语言”叫“无字书”。 3 我们要为每一个儿童寻找到他此时此刻最适宜的童书。然巧妇难为无米之炊绘本从哪里来 ——把绘本作为启蒙读物有何优势 低年级的孩子充满好奇心和求知欲此阶段的孩子也是培养阅读能力的关键时期错过了这个阶段将来恐怕很难再引起孩子对阅读的热情。 儿童文学家曹文轩曾撰文呼吁别忽略幼时读绘本他在文中认为书分为两种一种是来打精神底子的一种是打完了底子再读的。如今我们没有足够的打精神底子的书。中国青少年在阅读的过程当中省略了一个重要环节就是一个人在小学低年级时绘本的阅读。美国、欧洲、日本中产阶级的孩子在这个年龄上要消耗大量的绘本这些绘本是小孩的启蒙他们读这些绘本之后才迎接那些五花八门的书籍。 绘本以画为主字少而画面丰富以画传达故事情节很符合儿童早期阅读的特点和习惯是非常好的“打底子”的书。我们知道低年级孩子的识字量还很小理解力也很有限让他读书肯定读不进去他的注意力大部分都放在识字上没读几个字情绪还没有进入到内容中就已经累了怎么可能很有兴趣地读呢如过早强迫孩子读文字书只能把他的胃口搞坏看到书就烦。 与一般图书相比以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性符合儿童审美需要和心理特点尤其适合小学低段的孩子阅读。在长期阅读中绘本能潜移默化地激发儿童阅读兴趣有助于培养儿童读图和阅读简单文字的能力让儿童积极向纯文字阅读过渡。 基于以上认识我们认为 “绘本阅读”作为一种