认知心理学-第十章--问题解决.pptxVIP

第十章 问题解决提 纲 对问题解决的几种理解 问题表征 问题解决策略 问题表征与策略的关系 影响问题解决的其他心理因素 一、对问题解决的几种理解 尝试错误说 顿悟说 多阶段理论 技能说 信息加工说1、尝试错误说美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike，1874-1949）提出尝试错误说桑代克制作了多种迷箱和迷津用猫进行迷笼实验桑代克认为，问题解决是一种尝试-错误（trial and error）的过程，带有渐进的性质动物，至少低等动物并未在问题解决中表现出进行推理，其行为完全可用尝试-错误加以说明人类在解决问题中也有尝试-错误现象2、顿悟说格式塔心理学提出顿悟说。顿悟说认为，问题解决要求看出问题情境中的各种关系，而对这种关系的理解是突然产生的，既出现顿悟（insight），问题解决是通过顿悟而实现的。德国心理学家苛勒（Wolfgang K?hler，1887-1967)对黑猩猩的思维进行了长达7年的研究。黑猩猩突然对问题情境中的关系有了理解，由于顿悟而解决了问题。苛勒不同意尝试-错误说，认为桑代克安排的实验使动物看不到整个问题的情境，因而出现尝试-错误现象，否则是不会出现的。苛勒认为，动物解决问题的过程并不是尝试错误的过程，而是对问题情景的一种顿悟，即通过对原来知觉情景的改造，突然找到问题解决的方法。格式塔心理学还认为，人也是通过顿悟来解决问题的。3、多阶段理论美国实用主义哲学家杜威（John Dewey，1859-1952）将问题解决看作多阶段的过程：发现或认出问题，即感受到困难；确定并说明问题，把有关的东西分出来；形成各种可能的解决办法；对各种可供选择的解决办法进行思索或推理，以确定一个最合适的办法；考验所选择的那个办法。杜威的看法对后来将问题解决分为四个阶段有很大影响，并延续至今。问题解决是熟悉问题、孕育、明朗和验证解决方法的过程。准备（Preparation）孕育（Incubation）明朗（Illumination）或启示验证（Verification）4、问题解决是一种技能问题解决是一种技能问题解决需要运用过去经验问题解决能力能通过练习而发展提高问题解决需要调整和排列许多成分和次要技能，并受次要技能发展程度的影响5、信息加工说认知心理学用信息加工观点来研究人的问题解决过程代表人物：Newell,Shaw, Simon把人类问题解决的过程和计算机问题解决的过程进行类比，用计算机模拟人类问题解决行为问题解决是问题解决者从问题初始状态出发，搜寻恰当的路径到达目标状态的过程，即在问题空间进行搜索的过程。 问题解决步骤问题表征，即识别和理解问题设计或规定解决问题的策略执行策略评价问题解决的进展问题的种类界定清晰的问题（well-defined problem）界定含混的问题（ill-defined problem）对抗性问题（adversary problem）非对抗性问题（non-adversary problem）语义丰富的问题（semantic rich problem）语义贫乏的问题（semantic impoverished problem） 界定清晰的问题（well-defined problem）界定清晰的问题是指初始状态（initial state）、目标状态（goal state）以及由初始状态如何到达目标状态的一系列过程都很清楚的问题。界定含混的问题（ill-defined problem） 界定含混的问题是指对问题的初始状态或目标状态没有清楚的说明，或者对两者都没有明确的说明，这些问题具有很大的不确定性。 对抗性问题（adversary problem）解决对抗性问题时，人们不仅要考虑自己的解题活动，而且这种活动还要受对手解题活动的影响。非对抗性问题（non-adversary problem）非对抗性是指在解决问题时没有对手参与的问题。 语义丰富的问题（semantic rich problem）如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。语义贫乏的问题（semantic impoverished problem）如果解题者对要解决的问题没有相关的经验，这种问题称为语义贫乏的问题。 5 2 6 4 8 5 + 1 9 7 4 8 5 7 2 3 9 7 0密码算题设在下列加法算式中，有10个不同的字母，每个字母分别代表0至9的一个数码。现已知字母D=5，要求找出每一个字母所代表的一个数码，运用通常的加法规则，使得下面的算式得以成立： D O N A L D + G E R A L D R O B E R T二、问题表征认知心理学家将信息在头脑中的呈现方式统称为表征。问题空间是人们对问题的内部表征。 问题空间（problem space）问题空间是指问题解决