【精品】普通高中音乐新课标解析.ppt

·主要表现在: 1、课程定位 2、学时及开课率 3、应试化倾向 4、教学方法陈旧 ·课程性质： 1、人文学科的重要领域 2、实施美育的主要途径 3、高中阶段的必修课  ·区别：普通高中音乐课程与义务教育音乐课程是一种相互衔接的关系。 1、从内容比较 2、从学习方式比较 ·基本理念： 音乐教育有着与一般学科不同的教学方法，主要表现为：从情感入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人，重视审美教育的潜在渐变的效应。 ·它遵循着以下一些原则： 1、情感性原则 2、体验性原则 3、形象性原则 4、愉悦性原则 5、审美性原则 三 领 域 个 科 目 层 模 块 次 ·八个学习领域： 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 艺术 综合实践活动 技术 ·课程结构意义目的： 1、反映现代科学综合化的趋势； 2、有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教学防止学科本位； 3、有利于整体规划课程内容，体现对高中学生全面发展要求，提高综合素养； 4、采用学分制，每个领域都有一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，确保学生打好基础。 ·艺术领域包括音乐、美术、艺术三个科目 ·高中音乐课程价值： 审美体验 激发创造 群体意识 文化传承 发展个性 ·与义务教育阶段区别： 发展学生个性 1、基于学生兴趣爱好的选择 2、满足学生个人发展需求 ·高中音乐课程设计思路——模块、学分 课程内容结构由六个模块组成，供学生选择： 音乐鉴赏 歌 唱 演 奏 创 作 音乐与舞蹈 音乐与戏剧表演 ·“模块”与“教学内容的区别” 教学大纲中的“教学内容”是一个整体性的概念，是教学范围的总集合。“模块”是教学内容的单元集合 ·模块设置的意义： 1、有利于解决学校科目设置相对稳定与现代艺术不断发展的矛盾； 2、有利于学校充分利用教师、教学场地、设备等资源，提供丰富多彩的课程，为学校形成自己的特色创造条件； 3、有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成个性化的课程修习计划。 ·学分 普通高中新课程方案采用学分制进行教学管理。音乐、美术、艺术、体育科目中每个模块为18个学时，1个学分，每完成18个学时的学习任务，通过考核评价，可获得1个学分，学分一般由学校认定。 艺术领域的必修学分为6分，音乐、美术两科各为3学分，各为54学时，每个高中阶段学生必须在音乐课中获得3个学分，这3学分既是音乐课的必修学分，也是音乐课最起码必许达到的学分。 ·模块选择： 在六个模块中“音乐鉴赏”为2学分（36学时）是每个学生必学模块，其余五个模块各为1分（18学时）供学生自主选择其中一个模块。 模块开设总的原则是：根据学校实际情况，对不同模块分步实施，优先开设有利于面向全体学生的基础性模块。 ·必修与选修 为完成3个必修学分所开设的模块都称为必修模块，在开设的必修模块中分必学模块和选学模块。“音乐鉴赏”是必修必学模块，是每个学生都必学的。学分比重较大，占2个学分。其他五个模块都是必修中的选学模块，学生选其中一个模块学习，每个模块各为1学分，合起来共3个必修学分。 ·选修学分如何获得呢？ 《实施意见》中规定：“对于具有较强音乐能力并愿意在音乐才能方面继续发展的学生，在获得必修学分（3分）后，鼓励选修其他未学模块，或继续深化已学模块的学习，每修满18学时，通过考试或考查评价，可获得1学分。”这个学分便是选修学分。 ·选修学分可以有两种途径获得 1、如：一个学生学习“音乐鉴赏”和“歌唱”模块，获得3分（2+1）必修学分后，再选择学习“音乐与舞蹈”又可获得1个学分，这1分便是选修学分，合起来这个学生便获得4个学分。 2、如：这个学生完成3个必修学分后，还想继续深化“歌唱”模块学习，提高声乐演唱技能和水平，当他学满18学时，评价合格后，便可获得1个选修学分。 ·模块介绍 音乐鉴赏：主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的审美能力和评价判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。 ·感受与鉴赏 这一教学领域是培养学生音乐审美能力的有效途径，音乐鉴赏最具有直接、具体的审美教育价值 ·主要表现在： 1、培养审美感知：音乐辨别力、感受力，记忆力——这是审美的基础。 2、培养审美情感：音乐情感辨别力、表