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发展体育运动 增强学生体质 创建安全环境 ——浙江大学体育运动安全教育 浙江大学公共体育与艺术部 2014年10月（第二版） 一、大学体育教育 体育是学校教育的重要组成部分 ，是 国民教育的重要构成要素，是一个民族生 命力旺盛的重要体现，是社会文明进步的 重要标志，是体现国家综合实力的重要方 面 ，是增强体质、强健体魄、提高技能、培育品德、磨练意志的重要途径。它与德育、智育 紧密结合，肩负着为国家、社会培养全面发展和创新人才的历史使命。 二、百年浙大体育 1897年求是书院创立之初，体育就是两类课程即必修 课和选读课中的必修课之一，当时叫体操课。 1928年国立浙江大学本科设十个学门 ，体育学成为其 中一门。 1929年制定体育学程草案。国立浙江大学成立初期，各学院在加强各门课程建设的同 1 时 ，十分重视体育教学。当时的文理学院、工学 院等分别制定《体育学程草案》和《早操规程》 等，对体育课和早操作了严格的规定。 1932年国立浙江大学正式设立体育部，学 校还在杭州刀茅巷一带购置了30多亩土地建造运动场。为增 进学生健康、增强学生体质 ，对体育教学、早操、课外活动等 加强管理 ，学校制定了一系列体育规章制度和实施办法 ，使学 生参加体育课及课外体育活动十分活跃。如当时对学生做早操的时间、出勤率、动作姿态等 都做了细致的规范，并且规定学生早操不及格且不补足学分就不能毕业。 1934年举办了国立浙江大学第一届运动会，戴袋赛跑、叠罗汉和剪式跳高都是当时很 有特色的运动项目。 1937年9月 ，在抗战爆发之后 ，浙大一年级学生迁往浙江的西天目山上课 ，12月全部 学生迁往浙江的建德 ，这就是浙江大学的第一次西迁。之后浙江大学第二次迁往江西、吉安、 泰和，第三次迁在广西宜山，第四次迁到贵州。在艰苦的条件下，为了加强学校体育锻炼 ， 保障师生身心健康 ，校长带头勘察 ，创造条件建设运动场地。学校克服各种困难坚持上体育 课，体育器材装箱运载，随时供教学所需,师生各类体育活动丰富，还培养了一批优秀的运 动人才。 1944年5月4 日浙江大学举行了抗战以来第一次规模空前的全校春季运动会。 我校历任校长十分重视体育工作： 竺可桢校长 ，在 《就职演辞》中说，“健全的体格”是大学教育的 目标，是造就“公忠坚毅、担当大任、主持风气、转移国运”所不可缺 少的四项条件之一。他强调学校应贯彻德、智、体三育并重的办学 2 方针 ，要求学生努力于学业、道德、体格各方面的修养。他的运动爱好是游泳、网球、登山 等。 马寅初校长，每星期都要坚持爬山两次。在浙江大学工作期间，每次开会有机会就向 大家介绍他的“冷热水浴”健身锻炼法 ，鼓励师生参加健身锻炼。 路甬祥校长 ，是学校航模队的队员 ，他曾多次提到 ，当年 他从航模活动中受益颇多。在 《航空模型》杂志2009年特刊 “名家谈航模”专栏中他说到：“我在中学里爱好航模和足球 ，我 课余的主要精力都花在这两项活动上 ，前者培养了我动手能力 和创造能力，后者使我得到强壮的体魄”。在浙江大学担任校 长期间 ，路甬祥就经常出席学校的体育赛事 ，为学生足球赛开 球，观看学生体育比赛，勉励师生积极从事各项体育活动。 潘云鹤校长，喜爱乒乓球运动，任浙江大学校长期间非常重 视体育的发展及对外交流。他多次指出：体育是社会发展和人类 文明进步的一个重要标志。体育不仅可以提高人的身体素质，强 健的体魄在培养能力、铸就精神和完