國民中小學教師專業發展評鑑 專業成長計畫（I）专业评鉴计画国民小学.pptVIP

教師專業發展評鑑經驗分享 前言 原來很簡單… 課程內容 教學檔案簡介 介紹教學檔案評量表 說明教學檔案評分者一致性的計算方式 教學檔案簡介 教學檔案的定義 乃指教師選擇性地收集、整理、和呈現教學實務中的相關資料 如教師本身的教案( lesson plans )、教學理念的陳述、自我評鑑、教學表現、成長與成就，教學評鑑結果、教師的省思，證書、執照班級活動照片、或學生的測驗和評量的結果、學生作品、與學生、家長等人的對話紀錄等等( Wolf Dietz, 1998 ) 教學檔案的功能 進行知識管理（Knowledge Management) 對知識的組織、反省、交流、再應用(re-use) 記錄個人成就 教師評鑑 教學觀察輔以教學檔案，較能掌握教師教學整體表現的完整性 協助教師就教學表現自我深入反省思考，進而促進專業成長 涉及長期資料的蒐集，有助於掌握教學的複雜性與長期演變性 教學檔案呈現方式 紙本 網頁 部落格 各有其優缺點，不宜強求採用何種方式 紙本呈現方式 優點： 開始時搜集與歸類容易 缺點： 逐年累積後精練檔案內容不易 容易資源浪費 不易互動和分享 網頁呈現方式 優點： 能夠自我管理 有成就感可以相互觀摩 缺點： 需考量教師製作網頁的資訊能力 不斷更新網頁會增加教師工作負擔 師生彼此互動不易 部落格呈現方式 優點： 兼具展示型和評鑑型檔案的功能 簡易的使用介面 強化師生互動和同儕間的交流分享 缺點： 布落格製作雖比網頁容易，但也需要一定的資訊能力 教師需能持續且有效地經營管理 介紹教學檔案評量表 一、四個層面 A 課程設計與教學 B 班級經營與輔導 C 研究發展與進修 D 敬業精神與態度 二、14個評鑑指標 教學檔案評分者一致性的計算方式 等第判斷 通過與否?取決於量 值得推薦否?取決於質 如何計算一致性係數 如何計算一致性係數 以三個等級做統計，套入公式，算出一致性係數（第一個分數） 以二個等級做統計，套入公式，算出一致性係數（第二個分數） 比較這兩個係數之間的差異 若第二個分數仍低於0.85，則小組需進一步討論與溝通 第一個分數（以三個等級做統計） 第二個分數（以二個等級做統計） 簡報完畢 敬請指教 以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效 A-6-3. ?根據學習評量結果分析學習成效 A-6-4. ? 根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學 A-6-5. □其他 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 (值得推薦者及通過者須達成A-6-2) 檢附評量工具並說明預期的學習成效 A-6-2. □依實際需要選擇適切的評量方式 A-6.善於運用學習評量　　　　　同上單元 A. 課 程 設計 與 教 學 亟待 改 進 通過 值得推薦 說 明 評鑑指標 / 參考檢核重點 層 面 練習三: 應該勾選哪一欄呢? 以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效 A-6-3. ?根據學習評量結果分析學習成效 A-6-4. ? 根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學 A-6-5. □其他 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 (值得推薦者及通過者須達成A-6-2) 檢附評量工具並說明預期的學習成效 A-6-2. □依實際需要選擇適切的評量方式 ? A-6.善於運用學習評量　　　　　同上單元 A. 課 程 設計 與 教 學 亟待 改 進 通過 值得推薦 說 明 評鑑指標 / 參考檢核重點 層 面 練習三: 應該勾選哪一欄呢? 評鑑規準數目(7) 達成一致的數目 先做A和B兩個層面 一致性係數＝ （PS：如果某個標準不計算，要記得將分母減1） ˇ ˇ B-4落實學生輔導工作 ˇ ˇ B-3.促進親師溝通與合作 ˇ ˇ B-2.營造積極的班級學習氣氛 ˇ ˇ B-1.建立有助於學習的班級常規 ˇ ˇ A-6.善於運用學習評量 ˇ ˇ A-2.研擬適切的 教學計畫 ˇ ˇ A-1.展現課程設計能力 亟待 改進 通過 值得推薦 亟待 改進 通過 值得推薦 評鑑指標 / 參考檢核重點 練習四: 評分者一致性是多少呢? ˇ ˇ B-4落實學生輔導工作 ˇ ˇ B-3.促進親師溝通與合作 ˇ ˇ B-2.營造積極的班級學習氣氛 ˇ ˇ B-1.建立有助於學習的班級常規 ˇ ˇ A-6.善於運用學習評量 ˇ ˇ A-2.研擬適切的 教學計畫 ˇ ˇ A-1.展現課程設計能力 亟待 改進 通過 值得推薦 亟待 改進 通過 值得推薦 評鑑指標 / 參考檢核重點 練習四: 評分者一致性是多少呢? 7 5 一