学习议论中的记叙、记叙文里的记叙.pptVIP

` 议论文中的记叙有什么特点呢？请同学们阅读课文第82至83页。 首先，要要学会用概括性的语言来表达。 所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。 ?? 阅读材料一：李桂林、陆建芬 (悬崖小学的支教夫妻)的感人事迹 。 作为议论文的叙述，李桂林、陆建芬烛照深山的材料就可以概括为： 大渡河畔，甘洛县峡谷绝壁上的彝寨二坪村，贫穷、落后，多少年没有一位教师。李桂林、陆建芬夫妇在这里一干就是18年，共培养了六届学生一百多人。将二坪村由过去的“文盲村”变成了现在的“文化村”。 其次， 要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容。 “以李桂林，陆建芬夫妇烛照深山”为材料，为下面的话题服务 话题1：淡泊名利 话题2：责任 你是怎样对材料进行取舍的 话题1：淡泊名利 李桂林、陆建芬夫妇在大渡河边的贫困落后的彝寨二坪村，教书育人，一干就是十八年。默默无闻，不为名，不为利，陆建芬在很长一段时间里一个月才拿100元的代课费。 为“淡泊名利”话题服务时，就选取了原材料中关于“默默无闻，不为名，不为利，陆建芬在很长一段时间里一个月才拿100元的代课费”的内容； 李桂林去了一趟大渡河边的彝寨二坪村，看到了那里的贫困落后，了解到多少年来没有一位教师愿去，他留了下来……求学的孩子多了，他一个人忙不过来，就劝说妻子也过来。妻子来了，抛下了他们自己年幼的孩子，为了更多的孩子……夫妇俩一干就是十八年。问他们为了什么，他们说二坪村的孩子需要他们，他们有这个责任…… 就选取了原材料中的关于“李桂林、陆建劳夫妇抛下了他们自己年幼的孩子，为了更多的孩子，他们有这个责任”的内容。 三、作好材料的定向转叙 定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是进行改造服从议论需要的再创作。需要选择恰当的角度或口径，转述有关的事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观点一致起来。 阅读材料二：林冲棒打洪教头的片段 1 ，茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》，为了证明《水浒》故事发展的“摇曳多姿”“错综而富于变化”的特点，茅盾这样定向转述：?? “要说比武了，却又不比，先吃酒，当真开始比武了，却又半真（洪教头方面）半假（林冲方面），于是柴进使银子叫解差开枷，又用大锭银作注，最后是真比，只百余字就 结束了。”?? 只用70来字就转述了这个比武的故事，抓住故事发展的三个波折点：不比、假比、真比，这样的定向转述有力地证明了“摇曳多姿”“错综而富于变化”的观点。?? 2，假如从《水浒》“人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语”的观点出发，这个故事还可作如此定向转述：?? 洪教头要求比武，林冲却是“不敢”；真要比武了，林冲又“寻思”“踌躇”；待到洪教头步步逼近，林冲方礼貌地出场，只四五棒便“让输”了；解枷后真比，林冲略识破绽，洪教头便“扑地倒了”。 用了不到90个字，揭示了林冲谨小慎微、委曲求全的性格及武艺高强，而洪教头则盛气凌人、外强中干，证明了“人物的一切都由人物本身的行动去说明”的观点。???? 3，假如，让你为了论证“战略退却”是“为了保存实力，待机破敌，而采取的一个有计划的战略步骤”的观点，你是怎样进行定向转述的。 ?? 3，假如，让你为了论证“战略退却”是“为了保存实力，待机破敌，而采取的一个有计划的战略步骤”的观点，你是怎样进行定向转述的。 ?? “《水浒传》上的洪教头，在柴进家中要打林冲，连唤几个‘来’‘来’‘来’，结果是退让的林冲看出洪教头的破绽，一脚踢翻了洪教头。”?? 用了不足50个字定向转述了这个故事，紧扣“退让”，突出“退让”后的胜利，有力地论证了“战略退却”的必要性。?? 以“大爱至朴 唐山十三位农民” 为材料，分别以“在灾难面前，我们需要的是雪中送炭” 为论点进行转叙和取舍。 2008年初，南方雪灾，这13个来自唐山的农民兄弟，自备工具，自费租车，大年初二就赶到了受灾最严重的湖南郴州参加电力抢险；5·12汶川地震，还是这13个农民兄弟当天下午就赶到了受灾最严重的北川县城，在废墟中寻找幸存者。 灾难面前，我们需要的是雪中送炭 作为论据的“大爱至朴”材料应“概括叙述”为： 南方雪灾，河北唐山13农民自费租车，顶风冒雪来到受灾最严重的孤城郴州参加抢险；汶川地震，还是河北唐山13农民自带工具，当天下午就赶到受灾最重的北川县城，从废墟中抢救幸存者。他们总是在人们最需要的时候，出现在最危险的地方，千里奔波，雪中送炭。 我们要懂得感恩。 作为论据的“大爱