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第三章 小学综合实践活动的课程目标 思考.探索.实践 1.你认为，综合实践活动课程的目标还可以从哪些方面进行分类？ 2.绘制一张恰如其分地反映综合实践活动课程总目标、学段目标、具体目标三者之间的联系的图。 具有导向、激励和标准的功能。 是选择课程内容、实施课程教学、进行课程评价的基本依据。 课程目标的重要意义 课程目标 1.什么是课程目标？ 2.综合实践活动的课程目标 总体目标 学段1目标 学段2目标 学段3目标 学段1目标 学段2目标 学段3目标 是根据国家的教育方针、相应学龄阶段教育 的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应该达到的学习结果。 是指3—12年级的中小学生 通过综合实践活动课程的学 习在素质或特征方面所应呈 现的状态 目标维度 总目标的具体内容 总目标的特点 国外的目标参照 3.小学综合实践活动 课程目标的具体化 根据具体的活动主题和具体 内容以及学生的年龄特点提 出某一主题的具体目标 目标维度 1.技能与知识 包括搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力等具体类型。 2.过程与方法 具体包括：提出问题的能力、规划能力、各种问题解决方法的运用能力（如调查研究与访问、实验研究与观察、设计与制作、参与与服务