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辩论学 中山大学生命科学学院 欢迎与我联系 ?:冯双（生命科学学院） ???：lssfs@mail.sysu.edu.cn : 3131822 授课方式 ?课堂教学（多媒体教学，包括课堂讨论等） ?观摩VCD（精选国际大专辩论会、全国大专辩论会比赛录像） ?网络教学：争鸣口才网 考试 ?开卷考试 ?题目类型： （1）选择 （2）填空 （3）判断 （4）连线 （5）简答 （6）问答或辨析 ?教材：《辩论学》，所有考试题目来自该教材 《辩论学》教材 教材说明 ?售价:20元（书价23元的87折） ?体系及特点 （1）创新性 （2）实践性 创新：中国第一部系统研究辩论赛的学术专著 ?指导用书：北京理工大学、美的集团、广电集团辩论队、辩论赛用书 第一章 绪论 第一节 辩论 第二节 辩论学 第一节 辩论 一、什么是辩论 二、辩论的分类 三、辩论的历史 四、辩论的作用 一、什么是辩论 ?定义：辩论是人们持不同立场对同一对象展开争论的过程。 ?辩论常常是一个批驳谬误，探求真理的过程。 ?辩论的意义：明理即辩 中国古代对辩论的解释 我国古代将辩解释成“说”—— ?《孟子·经上说》：“辩，争彼也，辩胜，当也。” ?《墨子·经下说》：“俱无胜者不辩也，辩也者，或谓之是，或谓之非。当者，胜也。” ?荀子：“辩说也者，不异实言，以喻动静之道也。”“辩说也者，心之象道也。” 辩论的两个要素 1．论题 2．论者 二、辩论的分类 1．涉及范围：广义辩论、狭义辩论 2．涉及对象：自辩、他辩 3．辩论方式：书面辩论、口头辩论、在线辩论 4．辩论目的：功利性辩论、非功利性辩论 三、辩论的历史—西方 在公元前5到3世纪的古希腊雅典：“智者派” ?对辩论学做出最大贡献的三位大师：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 ?上述三人关系：苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师。 苏格拉底反诘法（Socratic irony） 柏拉图 亚里士多德 《雅典学派》 拉斐尔·圣齐奥 (1483-1520) 所绘油画 “智者派”其他代表： ?普罗泰哥拉：古希腊著名剧作家阿里斯多芬在剧本中说高尔吉亚是“靠舌头过活”的人 ?高尔吉亚：学生很多，很受当时雅典人民的爱戴，人们为他在德尔斐神庙中铸造了一个全金的塑像 德摩斯迪尼 智者派 定义：公元前五至四世纪活跃在古希腊各邦的职业教师、演说家、作家、哲学家，后泛指有智慧、有能力、技艺超群的人 历史：（1）职业教师；（2）收费；（3） “前三艺”：文法、修辞、辩证法——雄辩教育的核心 作用：民主政治生活：很大促进作用。而且在他们周游各邦的过程中，对传播文化、加强交流，以及培养年轻人的思维能力有重要意义。其雄辩教育对后来的古罗马教育以及今天西方许多国家的政治、教育等有深刻影响 智者派在产生之初及前期的教育活动受人称赞。但到后期，部分智者蜕变为不授知识、以骗钱财为目的的江湖骗子。他们玩弄概念游戏、混淆是非，名声日下，因此被称为“诡辩派”，受到鄙视，失去其原有作用。但智者派创立的“前三艺”却被后世所继承，成为雄辩教育的主要内容 三、辩论的历史—中国：养士（1） 背景：周室东迁以后，奴隶制社会逐渐动摇。到了春秋战国之交，社会各个阶级都在转化。新兴地主阶级逐渐代替奴隶主贵族阶级。在这个社会大变革时代，产生了新型的士 历史：春秋以来，特别是战国末年，诸侯卿相争相养士。“自谋夫说客、谈天雕龙、坚白异同之流，下至击剑扛鼎、鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼”(苏轼《志林·论养士》)。当时诸侯如魏文侯、齐威王、宣王、燕昭王等，无不礼贤下士，延揽如恐不及。孟尝君、信陵君、平原君、春申君四公子和秦丞相吕不韦门下食客号称三千人。士这个阶层最为活跃。（“食客”不全是“士”） 三、辩论的历史—中国：养士（1） ?分类：智、辩、勇、力四类(苏轼《志林·论养士》) ?来源：很复杂，有新兴地主，有没落贵族，也有自耕农。士地位虽低，却很多是有学问有才能的人。有通晓天文、历算、地理等的学者，有政治、军事杰出人材。在学术流派上表现为儒家、墨家、道家、法家、农家、纵横家等 ?代表：儒家孟轲、荀卿，墨家墨翟、宋开，法家商鞅、申不害，农家许行、陈相，纵横家张仪（联横）、苏秦(合纵)等（苏张为同学，苏秦之弟苏代、苏厉都是当时有名的纵横家 ） ?作用：从代表各自的阶级或阶层的利益出发，对政治提出不同的要求和主张，并且著书立说，争辩不休，形成百家争鸣的局面 著名辩论典故 ?苏秦合纵说六国（《秦策》） ?鹅湖之会 苏秦合纵说六国 苏秦：战国纵横家的代表 1、至秦，不被用。 2、遇燕昭王广招天下贤士，入燕。苏认为燕欲报强齐之仇，必先向齐表示屈从，将复仇愿望掩饰。其次，鼓动齐不断进攻其他国家，消耗国力，防止攻燕。 3、为此，苏