【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版选修1-2）配套课件：第2章 圆锥曲线与方程2.1.pptVIP

第2章　圆锥曲线与方程 1.了解圆锥曲线的实际背景. 2.经历从具体情境中抽象出圆锥曲线的过程. 3.掌握椭圆、抛物线的定义和几何图形. 4.了解双曲线的定义和几何图形. 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　椭圆的定义 答案 焦点 焦距 平面内到________________________等于常数(大于F1F2)的点的轨迹叫做椭圆，两个定点F1，F2叫做椭圆的 .两焦点间的距离叫做椭圆的 . 两个定点F1，F2的距离的和 知识点二　双曲线的定义 平面内到 等于常数(小于F1F2的正数)的点的轨迹叫做双曲线，两个定点F1，F2叫做双曲线的 ，两焦点间的距离叫做双曲线的 . 知识点三　抛物线的定义 平面内到 的轨迹叫做抛物线， 叫做抛物线的焦点， 叫做抛物线的准线. 两个定点F1，F2的距离的差的绝对值 焦点 焦距 一个定点F和一条定直线l(F不在l上)的距离相等的点 定点F 定直线l 思考　 1.若动点M到两个定点F1、F2距离之和满足MF1＋MF2＝F1F2，则动点M轨迹是椭圆吗？ 答案 答案　不是，是线段F1F2. 2.若动点M到两个定点F1、F2距离之差满足MF1－MF2＝2a(2a＜F1F2)，则动点M轨迹是什么？ 答案　是双曲线一支. 返回 例1　在△ABC中，B(－6,0)，C(0,8)，且sin B，sin A，sin C成等差数列. (1)顶点A的轨迹是什么？ 题型探究 重点突破 题型一　椭圆定义的应用 解　由sin B，sin A，sin C成等差数列，得sin B＋sin C＝2sin A.由正弦定理可得AB＋AC＝2BC. 又BC＝10，所以AB＋AC＝20，且20BC， 所以点A的轨迹是椭圆(除去直线BC与椭圆的交点). 解析答案 反思与感悟 (2)指出轨迹的焦点和焦距. 解　椭圆的焦点为B、C，焦距为10. 本题求解的关键是把已知条件转化为三角形边的关系，找到点A满足的条件.注意A、B、C三点要构成三角形，轨迹要除去两点. 反思与感悟 跟踪训练1　已知圆A：(x＋3)2＋y2＝100，圆A内一定点B(3,0)，动圆M过B点且与圆A内切，求证：圆心M的轨迹是椭圆. 解析答案 证明　设MB＝r. ∵圆M与圆A内切，圆A的半径为10， ∴两圆的圆心距MA＝10－r， 即MA＋MB＝10(大于AB). ∴圆心M的轨迹是以A、B两点为焦点的椭圆. 例2　已知圆C1：(x＋2)2＋y2＝1和圆C2：(x－2)2＋y2＝9，动圆M同时与圆C1及圆C2相外切，求动圆圆心M的轨迹. 题型二　双曲线定义的应用 解析答案 反思与感悟 解　由已知得，圆C1的圆心C1(－2,0)，半径r1＝1，圆C2的圆心C2(2,0)，半径r2＝3.设动圆M的半径为r. 因为动圆M与圆C1相外切，所以MC1＝r＋1. ① 又因为动圆M与圆C2相外切，所以MC2＝r＋3. ② ②－①得MC2－MC1＝2，且2C1C2＝4. 所以动圆圆心M的轨迹为双曲线的左支，且除去点(－1,0). 设动圆半径为r，利用动圆M同时与圆C1及圆C2相外切得两个等式，相减后消去r，得到点M的关系式.注意到MC2－MC1＝2中没有绝对值，所以轨迹是双曲线的一支，又圆C1与圆C2相切于点(－1,0)，所以M的轨迹不过(－1,0). 反思与感悟 跟踪训练2　在△ABC中，BC固定，顶点A移动.设BC＝m，且 则顶点A的轨迹是什么？ 解析答案 所以点A的轨迹是双曲线(除去双曲线与BC的两交点). 例3　已知动点M的坐标(x，y)满足方程2(x－1)2＋2(y－1)2＝(x＋y＋6)2，试确定动点M的轨迹. 题型三　抛物线定义的应用 解析答案 反思与感悟 由抛物线的定义知点M的轨迹是抛物线. 反思与感悟 若将方程两边展开整理，然后通过方程的特点来判断，将很难得到结果，而利用方程中表达式的几何意义，再由抛物线定义，问题就变得非常简单. 反思与感悟 跟踪训练3　点P到点F(4,0)的距离比它到直线l：x＝－6的距离小2，