演示文稿经典模板之高中新课程改革篇.ppt

高中新课程改革 一、?高中新课改的方向  二、学校怎样形成自己的课程方案？ 三、学校如何帮助学生选课？ ? 一、高中新课改的方向 在教学方式上，新课程强调： 改变：过于强调接受学习 死记硬背 机械训练 倡导： 主动参与 探究发现 合作交流 信息技术在教学中的应用 …… …… 在课堂上： 现行课程： 老师讲、学生听 老师问、学生答 老师写、学生记 新课程实验区： 鼓励独立思考、主动质疑 倡导亲身实践、动手实验 引导小组学习、相互启发 在作业形式上： 现行课程： 以书面习题、读写算训练、阅读课文为主； 新课程实验区： 学生经常从事观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性、研究性作业 在作业时间上： 现行课程： 小学生每天课外作业时间在三小时以上，初中生在四小时及四小时以上的人数，非毕业年级接近50%，毕业年级则高达60%； 新课程实验区： 每天平均作业时间在两小时以下的人数达79.3%，作业时间超过三小时以上的人数只有3.8%。 实验区学生反映： 在评价改革上：加强对学生日常学习过程的发展性评价： 通过： 成长记录 激励性语言 观察、访谈、答辩 自评、互评、家长评 …… …… ——改变仅用单一的纸笔测验评价学生的方式 强调对学生的综合素质进行评价： 思想品德 公民素养 学习能力 交流与合作 审美与表现 运动与健康 改进学业考试的内容和方法： 二、学校怎样形成自己的课程方案？ ?(一) 高中课程结构的变化: （1）新课程方案的最大变化和特征： 在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。 八个学习领域规范着学生素养的基本范畴，是每一个学生都要学习而且是每一年都要学习的,没有选择的余地,因为任何学习领域的缺失都是学生素养的结构性缺失。这样做,既防止学生基本素养的结构性缺失,体现基础性;又避免学生过早偏科，促进学生的全面发展。 科目是学习领域的实体，规定着学生必不可少的学习内容，是每一个学生都必须学习不得缺失的，但不一定每学年都得学，例如“人文与社会”学习领域，每年都要学习，但某学生在某一学年中可选修这一学习领域的历史科目而不修地理科目或者相反。  (二) 学校课程方案的形成1、形成学校课程方案的基本思路: 结合国家要求与学校实际，一般来讲，不同的学校，课程方案可能不同，有可能还存在较大的差异。 学校在形成课程方案时大致会出现两种思路，在这两种思路的引导下，会形成多种多样的学校课程方案： 一是必修模块或主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生自由选择。这是一种统一学习必修课的思路，是学生只有部分选择空间的思路。 二是除了选修课由学生自由选择以外，必修课的学习时间也由学生自己灵活安排的思路。这是一种学生自主安排所有课程（包括必修课）的思路，是让学生全面选择的思路。但学生对必修模块的选择不是学或不学的选择，而是什么时候学，以及先学什么后学什么的选择。 2 、学校课程方案形成中应遵循的基本程序: 各学校在形成课程方案、编排课程时可以探索自己的程序，这里我们提出一般意义的课程编排程序供学校参考： （ 4 ）学校课程指导委员会对各学科上交的方案进行整合，列出供学生选择的课程清单（见附一）。 （ 5 ）学生依据学校的课程清单，在教师指导下，根据自己的学习意愿进行选 课，填写选课单（见附二）。 （ 7 ）学校课程委员会对全校各班学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排出下一学期的课程表。 （ 8 ）学生依据学校课程表确认自己的选择课程（必要时做适当调整），制定自己的个性化课表。 （上述6、7、8步骤有可能多次重复，由计算机完成） ?3、学校课程方案形成过程中应注意的主要问题: （3）学生要有自己的个性化的课表。学生的个人课表至少应包含三个要素：课程名称、上课时间、上课地点。（4）学校的周教学课时一般应不低于32节不超过35节。（5）每门课的周课时应为偶数(学科课程最好是4