高中历史公开课教案.docVIP

开辟新航路 （本课拟进行教案、学案一体化尝试） 课程标准与课本内容对照 课程标准 课本内容 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义 新航路开辟的背景 探寻通往东方的新航路 与世界会合 三维目标 知识与能力 （1）识记 《马可.波罗行记》、寻金热、商业危机、哥伦布发现美洲新大陆、迪亚士抵达非洲好望角、达伽马直通印度、麦哲伦环球航行、地理大发现、世界市场、欧洲商贸中心的转移 （2）理解 新航路开辟的根源和主客观条件、欧洲航海家们的表现具有两重性，是“非正义的进步性”、“商业革命”、“价格革命”和资本原始积累的含义 （3）运用 认识到地理大发现是偶然也是必然的、学会辩证地认识和评价历史人物、能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举、比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲造成的不同结果，感受历史发展的对立统一 过程与方法 图表分析、引用史料、问题探究、表格归纳、地图动态演示、史料分析、情境创设、历史比较、讨论法 情感态度与价值观 新航路开辟的动机，反映了资本扩张唯利是图的实质；中国古代发明对推动世界历史前进有重大作用 感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识当时的中国科技在航海造船方面仍具有先进性 新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果充满血腥味和罪恶感 重点和难点 重点：新航路开辟的原因和影响 难点：新航路开辟的原因和影响 四、课前准备活动 1、阅读本课，完成预习提纲中的相关要求。 2、到书店中买迷你型地球仪（约2元钱），在上面标出新航路开辟图。 3、阅读配套的彩色地图册中本课相关内容，上课时打开备用。 4、自己可以模拟迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦中的任何位，写一篇航海日记，简单介绍一下自己的航海经历（注意：要考虑各位航海家的实际情况） 5、阅读本单元第二节内容和高中历史必修3中“文艺复兴”的有关知识 6、上网查寻明朝郑和下西洋的有关知识，完成相关问题的解答。 五、课堂教学设计 ［活动1］请问哪位同学知道美洲的土著居民是什么人？这一名称与哪一重大历史事件有关？ ［活动2］这一重大事件的发生与哪些因素有关？请同学在预习与思考的基础上完成下面的连线游戏并加以理解。 有关因素 对应的解释 经济根源 a、文艺复兴时期提倡的人文主义鼓励人们去冒险、去征服自然（有人说14-16世纪的欧洲先是发现了人，然后人又发现了世界，世界反过来又影响了人，你如何理解？） 社会根源 b、在西欧随着商品经济发展和资本主义萌芽的产生，用作货币的黄金、白银需求日增（向学生交待：欧洲不是黄金、白银的丰产地） 思想根源 c、西欧社会各阶层对黄金、白银的强烈渴求（看80面图） 商业危机 d、传播天主教的热情（看81面下图） 宗教因素 e、意大利、阿拉伯商人垄断了东西方贸易；土耳其控制了东西方之间的商路（向学生交待一下“旧航路”） 客观条件 f、西班牙、葡萄牙统治者支持（动机是什么？） 主观条件 g、航海造船技术的进步和地理知识的提高（看“历史纵横”和注释） ［活动3］综合上述因素，请同学们想一想： 1、你觉得哪一点是根本原因？哪一点是直接原因？ 2、你觉得哪两点联系最密切？ 3、你认为哪几点体现了必要性、哪几点体现了可能性？ 这对我们做事情有何启示? 4、从上述诸因素中，你能看出西欧人开辟新航路的动机有哪些？ (提示：寻金、通商、求财、传教、殖民等等) 5、他们为什么向东方蜂涌而来？ （提示:《马可.波罗行记》的刺激、传统贸易的 影响、对其他地区不了解等） 6、从这些充满狂热的动机中你预感到了什么？（提示：抢劫、掠夺、屠杀、殖民统治等） ［活动4］在各种条件具备之后，新航路是怎样开辟出来的？请填写下表。 支持国 方向 时间 航海家 开辟的新航路 意义 葡 萄 牙 向 东 1487-1488 葡萄牙人迪亚士 抵达非洲西南的好望角① 为达.伽马直航印度奠基 1497-1498 葡萄牙人达.伽马 绕过好望角到达印度 ② 开辟了西欧直航亚洲的航线 西 班 牙 向 西 1492－ 意大利人哥伦布 开辟通往美洲的新航路③ 发现了美洲“新大陆” 1519－1522 葡萄牙人麦哲伦 完成穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回欧洲的环球航行④ 证明地球是圆的 随后，荷、英、法等国加入探险队伍，发现了前往世界各地的航路。 1、他们理想中要找的是“新大陆”还是旧大陆？ 结果如何？提示：意外地发现许多原先不知道的地方 他们把这一过程叫什么？“地理大发现” 2、结合地理知识