【成才之路】高中数学人教A版选修2-1课件：1.1 第2课时《四种命题及其相互关系》.pptVIP

在商品大战中，广告成了一道美丽的风景线．几乎所有的广告商都熟悉这样的命题变换艺术：“拥有的人们都幸福，幸福的人们都拥有”．初听起来，是几句赞美语，然而它的实际效果可大哩！原来这句话，变成等价命题就是“不拥有的人们不幸福”．哪个家庭不希望幸福呢？掏钱买就是了．瞧！商家就通过这样巧妙的命题变换达到了目的．本节我们将学习命题的四种形式及其相互之间的关系． 1．一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的__________和__________，那么我们把这样的两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做__________，另一个命题叫做原命题的__________． 若原命题是“若p，则q”，则其逆命题为“__________”． 2．对于两个命题，其中一个命题的条件和结论分别是另一个命题的__________和__________．我们把这样的两个命题叫做互否命题，如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做原命题的__________． 若原命题为“若p，则q”，则其否命题为“__________”． 3．对于两个命题，其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的__________和__________，我们把这样的两个命题叫做互为逆否命题，如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做原命题的__________． 若原命题为“若p，则q”，则其逆否命题为“_____________”． 4．四种命题的相互关系 5．(1)原命题为真，它的逆命题__________为真． (2)原命题为真，它的否命题__________为真． (3)原命题为真，它的逆否命题__________为真． 即互为逆否的命题是等价命题，它们同__________同__________，同一个命题的逆命题和否命题是一对互为__________的命题，它们同__________同__________． [解析]　本题主要考查命题的四种形式．写逆否命题时，将原命题的题设和结论分别否定再交换．故选C. [答案]　A [解析]　命题“若x2＝4，则x＝2”的否命题是“若x2≠4，则x≠2”是真命题． 3．命题：“若a2＋b2＝0(a，b∈R)，则a＝0且b＝0”的逆否命题是(　　) A．若a≠b≠0(a，b∈R)，则a2＋b2≠0 B．若a＝b≠0(a，b∈R)，则a2＋b2≠0 C．若a≠0且b≠0(a，b∈R)，则a2＋b2≠0 D．若a≠0或b≠0(a，b∈R)，则a2＋b2≠0 [答案]　D [解析]　命题中的条件及结论的否定分别是a2＋b2≠0，a≠0或b≠0(a，b∈R)，所以命题的逆否命题是“若a≠0或b≠0(a，b∈R)，则a2＋b2≠0”． 4．命题“若a3，则a5”的逆命题是_______________． [答案]　若a5，则a3 [解析]　将原命题的条件改为结论，结论改为条件，即得原命题的逆命题． 5．(2015·江苏扬州市高二期末测试)命题“若x≥0，则x2≥0”的否命题是__________________． [答案]　若x0，则x20 [解析]　原命题的否命题既否定条件又否定结论，故命题“若x≥0，则x2≥0”的否命题是“若x0，则x20”． [分析]　本题中第(1)(2)小题不是“若p，则q”的形式，首先应化为这种形式，再写其他命题，第(3)小题具备“若p，则q”的形式，可直接写其他三种命题． [解析]　(1)原命题：若a是正数，则a的平方根不等于0； 逆命题：若a的平方根不等于0，则a是正数； 否命题：若a不是正数，则a的平方根等于0； 逆否命题：若a的平方根等于0，则a不是正数； (2)原命题：若x＝2，则x2＋x－6＝0； 逆命题：若x2＋x－6＝0，则x＝2. 否命题：若x≠2，则x2＋x－6≠0； 逆否命题：若x2＋x－6≠0，则x≠2. (3)原命题：若ab，则ac2bc2； 逆命题：若ac2bc2，则ab； 否命题：若a≤b，则ac2≤bc2； 逆否命题：若ac2≤bc2，则a≤b. [点评]　1.写出四种命题的方法 (1)交换原命题的条件和结论，所得的命题是逆命题； (2)同时否定原命题的条件和结论，所得的命题是否命题； (3)交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得的命题是逆否命题． 写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题． (1)若x2＋y2＝0，则x、y全为0； (2)若a＋b是偶数，则a、b都是偶数． [解析]　(1)逆命题：若x、y全为0，则x2＋y2＝0； 否命题：若x2＋y2≠0，则x、y不全为0； 逆否命题：若x、y不全为0，则x2＋y2≠0. (2)逆命题：若a、b都是偶数，则a＋b是偶数； 否命题：若a＋b不是偶数，则a、b不都是偶数； 逆否命题：若a、b不都是偶数