高二语文上学期课堂同步测试23.docVIP

一、基础知识 1．字音 （1）给加点的字注音 ①老鹳河 ②蘸酒 ③茶峒 ④睨 ⑤傩送 ⑥歇憩 ⑦蚱蜢 ⑧氽 ⑨岨 ⑩悖时 ?棕榈 ?喧阗 （2）给多音字注音 ①溜边? 水溜? 　 ②帖服 ?请帖? 碑帖? ③翘首以待? ?翘尾巴? ④委曲? 委蛇? ⑤ 扛枪? 力能扛鼎? ⑥解决 ?姓解 押解 【答案】（1）① （ɡuàn）　② （zhàn）　③ （dònɡ）④ （nì） ⑤ （nuó） ⑥ （qì）⑦ （zhà měnɡ） ⑧ （tǔn） ⑨ （jū）⑩ （bèi） （l） （tián）?liū? ?liù? ②tiē? ? tiě ??tiè? ③ ?qiáo ?qiào? ④wěi? wēi? ⑤?kánɡ? ?ɡānɡ? ⑥?jiě ?Xiè? jiè? 2．下列各组词语中没有错别字的一组是（　　） A．竹杆　一泻千里　含糊　川流不息 B．唢呐　渡过难关　粗鄙　甘拜下风 C．撑船　轻歌曼舞　粽子　兵慌马乱 D．略影　世外桃源　山峦　左顾右盼 【答案】　B 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3．对下面句子特点、作用和表现手法的分析正确合理的项有： A．且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。（运用夸张的手法表现了渡船老人的孤单。） B．翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”（运用反复的手法，表现了翠翠对爷爷失信的责怪。） C．翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”（运用反复的手法，把“不记得”写成“记不得”，也更接近口语，表现了翠翠在爷爷面前撒娇的神态。） D．但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人，明白了，又问姓什么，明白了，又问多大年纪，一起弄明白了。（运用反复的手法，写出了爷爷的问话唠唠叨叨，罗罗索索，表面看爷爷关心别人家小孩的婚事，实际上反映了爷爷在内心对翠翠婚事的关心。） 【答案】CD 【解析】 试题分析：A用对比（或“衬托”）的方法写出“那人”的孤单，也表现了老人对别人的关心和同情。B运用反复的手法，写出翠翠的忘情，她沉浸在河边与傩送相会的场景中。（注意上文写爷爷是“喊”，翠翠在这里是“轻轻的说”，翠翠不是回爷爷的话） 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 4．将下面的一段话改写为句式整齐的一段话。（可适当更换词语，但不能改变原意）（5分） 边城是一幅五彩的画，她如诗，她又像一曲婉转的歌。假如置身其中，浑身的污垢自然澄清，日常的烦恼可以洗尽。她可以冲散劳累和忧愁，她还能滋润我们的心灵，留下甜蜜与欢乐。我爱边城的美，也爱她的奉献与辛勤，同样也爱她的有滋有味与不倦拼搏。 【答案】　示例：边城真美啊！美得像一幅五彩的画，又像是一首灵动的诗，还像一曲婉转的歌。这种美澄清了我们浑身的污垢，洗尽了我们日常的烦恼，冲散了我们的劳累，带走了我们的忧愁，滋润了心灵，留下了快乐，留下了甜蜜。我爱边城，爱她的美；我爱她的奉献，爱她的辛勤；我爱她的有滋有味与不倦拼搏。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 二、课堂回顾 找到文章描写风景、风俗、人情的语段，探究体会边城的自然之美和人性之美。 【答案】 （1）自然美。 河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗…… 落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。 青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。 （2）风俗美。 端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛 展现了湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱。 （3）人性美。 翠翠和二老： “是谁？” “是翠翠！” “翠翠又是谁？” “是碧溪岨撑渡船的孙女。” “你在这儿做什么？” “我等我爷爷。我等他来好回家去。” “等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” “他不会。他答应来，他就一定会来的。” “这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” “你个悖时砍脑壳的！” 话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！” 翠翠说：“鱼咬了我也不管你的事。” 翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。 傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩