社会发展史对老师所提出的要求-幼儿教师专业标准.pptVIP

首先、《教师法》对教师的职责作了明确规定 第二、《教师法》对教师的任职资格作了明确规定 第三、对于教师的考核，在《教师法》中有明确的规定 第四、具体考核标准，在《幼儿教师专业标准》明确规定。 幼儿教师专业标准.doc 教师工作本身所固有的特点和规律。 首先、教师的劳动对象是具有主观能动性的人 第二、教师工作的示范性 第三、教师工作的个体性 第四、教师工作的创造性 第五、幼儿教师的艰苦性 幼儿教师的职业道德 (1)热爱幼儿教育事业 (2)爱护幼儿、尊重幼儿 (3)以身作则、严以律己 (4)好学不厌、勤于进取 (5)尊重他人、善于合作 幼儿教师的知识结构 （1）多方面的文化知识 （2）具有一定的文学艺术素养 （3）具有幼儿教育专业知识 幼儿教师的能力结构 (1)观察能力 (2)沟通的能力 a、教师与幼儿的沟通 b、教师与家长的沟通 (3)组织教育活动的能力 a、对教育内容和教育方法的选择能力 b、组织管理能力 c、语言表达能力 （4）对艺术作品的表现能力和教学能力 （5）评价能力 幼儿教师的基本功 技能基本功：说、唱、弹、跳、画、写、手工、电脑 业务基本功：备课、上课、评课、说课、观察记录、教育随笔、撰写家园联系册、撰写评语、编操、环境布置…… 教 师 评 价 的 内 容 基本素质 业务能力 工作表现 1、 政治素质 2、 道德素质 3、 文化素质 4、 心理素质 5 、身体素质 1、教育教学能力 2、教育科研能力 3、环境创设能力 1、备课与上课 2、家长工作 3、教研与改革 4、出勤与工作量 工作效绩 1、幼儿发展目标达成情况 2、引领家长情况和家长满意率 3、教研成果 4、个人发展 （四）教师评价的准则 1、与幼儿形成良好的关系，并具有让这一关系与教育目标联系起来的能力 （1）教师与幼儿有良好的沟通关系； （2）了解每一幼儿的经历与特长，以及这些经历与特长对学习的影响； （3）能敏锐地感受幼儿个人的特殊需要，并能据以调整工作。