人音版八年级第一单元 教学案例分析.docVIP

八年级音乐第一单元《青春舞曲》教学教材分析： 《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，曲调欢快、活泼，并采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，音域不宽，情绪欢快奔放、节奏鲜明，为二段体结构。整个歌曲给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。 学情分析： ??? 学生对《青春舞曲》这首歌曲比较感兴趣，歌曲的旋律、节奏和演唱风格很有特点，充满朝气的歌曲会给学生带来欢快的情绪，在学唱时，要抓住学生的兴趣，把握歌曲的风格，让学生发自内心，充满感情地演唱，并能从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。 教学目标： 1、能够用自然圆润的歌声、明朗活泼的情绪演唱歌曲，体验歌曲的音乐特点。?学唱、背唱《青春舞曲》，在理解作品内涵的基础上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱。??通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。了解维吾尔族音乐特点，体会歌唱与伴奏、音乐与舞蹈的结合。??、通过各项音乐实践活动，调动学生的积极参与意识，加深对歌曲风格的理解。 、激发学生对新疆的民族民间音乐感兴趣，树立正确积极的人生观，培养高尚的情操。教学重点： 1、学唱《青春舞曲》，并用自然圆润的歌声表现歌曲。在理解作品内涵的基础上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱 2、体验新疆维吾尔族音乐中的典型节奏?掌握节奏。??教材分析歌曲《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，歌曲4/4拍，欢快而富于激情。歌曲中以太阳花儿鸟儿等借景抒情，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有典型的维吾尔族舞蹈音乐风格特点，节奏轻快，富于动感，旋律优美，篇幅结构短小。歌曲的歌词通俗易懂，朗朗上口，蕴含深刻的哲理。主要段落为五句，每句一小节，第一、二句采用基本相同的连续十六分音符曲折级进，第四、五句是第一、二句的重复，进一步强调了主题，旋律线的大起伏也和歌词内容美丽小鸟飞去无踪影相吻合。在别得那哟哟句中，出现了附点节奏，增强了歌曲的灵动性和活泼性，此处的附点节奏可作为全曲的重难点节奏突破，可反复练习。全曲的结构为：a??aˊb??a???aˊ‖:?c???aˊ?:‖教学难点： 1、学生创编能力的培养。 2、用多种形式来表现歌曲。 教学准备：多媒体课件、铃鼓、碰铃等。 教学过程： 一、情境导入。 1、学生介绍课前准备的新疆风土人情的资料。 2、教师小结：新疆是一个多民族聚居的地方，不仅物产丰富，历史悠久，各民族的人民更是热情好客、能歌善舞。下面，我们一起来感受新疆歌曲的独特魅力！出示课题《青春舞曲》。 3、出示学习目标。 二、歌曲学唱。 1、请同学们欣赏《青春舞曲》，听后议一议，说出这首歌曲音乐特点，包括旋律（优美）、节奏（明快）、速度（中速稍快）、情绪（欢快、活泼、充满青春活力）。 2、师小结：《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，曲调欢快、活泼，为二段体结构，音域不宽，情绪欢快奔放，节奏明快，表现出青春的美好。 3、请同学们打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。 4、再次聆听歌曲，请学生找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型。 5、齐唱、分组唱等方式，尝试有表情地演唱歌曲。 6、师范唱歌词，请学生思考：歌词蕴含着怎样的人生哲理？ 三、介绍西部歌王 —— 王洛宾。 四、创编与表现。 1、师介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 2、师介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作，并请三位同学上来示范三种简单的新疆舞动作，鼓励全班参与体验。 3、进行各种创编活动，鼓舞学生用不同的形式表现歌曲，全班分三组进行创作。 第一组传统新疆舞蹈创编； 第二组创编打击乐伴奏； 第三组现代舞创编； 4、全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组。 五、拓展延伸。 1、欣赏《青春舞曲》超女合唱版。 2、欣赏《青春舞曲》玖月奇迹组合演唱版。 六、课堂小结。 ? 我们今天用多种形式表现了歌曲《青春舞曲》，体验到了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏所带来的热烈、欢快的情绪。充分感受到了新疆音乐独特的音乐魅力。愿同学们在今后的生活中多关心、了解、喜爱我们的民族音乐作品。