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评估-支持学校改进的手段 评估-支持学校改进的手段 罗伊·利昂 1986 – 1996 担任金斯韦学校校长 1996 – 2006 担任维尔姆斯洛高中校长 2007 至今担任教育顾问 评估与学校改进 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 新关系: 学校改进伙伴机构?(SIP) 官僚作风得到改正 学校进行独立改良 基于证据的权责框架 数据资料 使学校 ? 地方政府和中央政府的优先权保持一致 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 新关系: 促进多中介共同合作 取得5方面的ECM学生成果: 健康 安全 快乐并且不断取得成就 能做积极贡献 经济方面安康 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 新关系包含以下方面 : 预算: 学校多年预算 视察:缩短视察时间，提高要求，增加视察次数 与家长沟通: 为家长提供更好的学校信息 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 新关系包含以下方面： 学校改进伙伴机构?(SIP) 单个学校改进计划 自我评估? 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 学校为什么要进行自我评估？ 表明可靠性，明确权责 为学校改进提供支持 回答下列问题: 我们的工作开展得如何? 怎样做得更好? 发现优缺点 识别关键优先权 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 学校应该评估哪些方面? 整体水平 不同小组的个别水平 男/女学生 有天赋和才能的学生 受到特殊照顾的学生 长时期内的进步情况 学生的发展和个人福利 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 学校应该评估哪些方面? 教学，课程大纲，对学生的关怀，引导和支持 领导和管理 学校特色和目标 学校和其他教育机构的关系 评估-支持学校改进的手段 反思! 这些问题在你的学校是否明显? 是否应该这么明显? 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 学校怎样评估教学质量? 学校可以自行建立评估系统 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 建立该系统时应该考虑以下6方面: 自我评估能否鉴定学校如何对待学生 我们的学校与最好的学校相比如何？与等级相当的学校当中最好的学校相比又如何？ 自我评估是否属于中央管理系统的一部分？ 评估与学校改进‘与学校建立新的关系’ 建立该系统时应该考虑以下6方面: 我们学校的自我评估是否基于有效地依据之上？ 我们的自我评估和计划是否有学校的关键人物参与，是否参考了家长，学生，咨询专家和公司的意见？ 我们的自我评估是否能够促进学校采取改进的行动？ 评估与学校改进 自我评估的过程是保持优秀教学质量的关键 学校改进计划和公共水准和质量报告以自我评估的结果为基础 自我评估是外部视察的补充部分 有效的自我评估不是一次性的或者周期性的活动，而是一个持续不断的过程。 评估与学校改进 自我评估的证据有四种： 表现和成绩的数据资料 相关的文件档案 利益相关者的观点和反馈 对实践的直接观察 评估与学校改进 由上述四种依据制定“自我评估表(SEF)” 评估-支持学校改进的手段 反思! 你的学校中是否使用数据资料? 你觉得数据资料的用处有多大? 自我评估 学校怎样进行自我评估? 学校如何进行自我评估： 个人 期望值 寻求改进 学院系统 课堂观察 工作审查 数据分析 学校系统 改进计划 确立目标 年度总结 数据分析 学院总结 课堂观察 工作审查 问卷 绩效管理 学校如何进行自我评估： 学校如何进行自我评估： 学校如何进行自我评估： 个人 期望值 寻求改进 学院系统 课堂观察 工作审查 数据分析 学校系统 改进计划 确立目标 年度总结 数据分析 学院总结 课堂观察 工作审查 问卷 绩效管理 个人 期望值 寻求改进 学院系统 课堂观察 工作审查 数据分析 学校系统 改进计划 确立目标 年度总结 数据分析 学院总结 课堂观察 工作审查 问卷 绩效管理 评估 – 年度周期 评估 – 年度周期 评估 – 年度周期 反思! 你是否经常评估学校内各种活动的质量? 外部视察 评估与学校改进外部视察 – Ofsted 的角色 Ofsted – 我们做什么: 视察和管制 争取改变学校现状 评估与学校改进外部视察 – Ofsted 的角色 教育监察法案要求 Ofsted: 促进服务改进 保证每项服务以其对象的利益为重心 保证服务高效率，有效性，实惠性. 开展视察和访问 公布视察结果 评估与学校改进外部视察 – Ofsted 的角色 视察 是与学校建立新关系的一部分: 通过学校自我评估提高成绩，重视每个学生 制度监察 – 3年周期, 2天同志, 2天监查 科目/ 主题视察 – 3年以下周期 HMI带领的小型监察团 ‘对学校神经中枢系统进行的健康检查’ 评估与学校改进外部视察 – Ofsted 的角色 自我评估 自我评估表 (SEF) 自我评估是视察工作的