20151022依托信息化促进区域教育管理转型放映教程1单元.pptVIP

* * 教师专业发展档案 云录播课堂教学评价系统 教师研修网 教师个人空间的数据贯通 * * * * * * * * * * * * 家长志愿者，， * * * * 围绕学生发展的数据线索，变革了教育质量管理的内容和方式，实现了基于实证的管理、指导和干预。通过对学生成长数据的分析与挖掘，发布了学生发展白皮书和学生发展诊断书，建立全区不同学段、年级的学生成长数据参照系，尤其针对学生肥胖及个性技能培养等重点问题进行专题数据挖掘和分析。通过学生成长数据分析来调整人、财、物的配置、采取相应的工作措施，如进行(8)健康数据监测可以对流感发展的可能性进行预判，对学生个性技能数据的分析避免了非评估课程（音体美等）在学校被边缘化，对学生社会实践参与度的数据分析引导学校转变培养模式，对学生借阅数据的分析可以根据学生喜好来调整学校图书馆的藏书数量、种类。（数据分析图，以区级层面数据或学校为案例） * * 学生学籍信息 学生学业水平 学生图书借阅 学生运动会报名 学生校外社团参与 刷卡进出校 校内特殊场馆 刷卡借阅图书 拓展型课程选择 校外场馆参观 上海市闵行区教育局 上海市数字化学习研究所 联系电话： 021 * * * * * 学生电子成长档案 教师专业发展档案 2014年建成全区所有公办学校教师的专业发展档案 从师德修养、研修经历、教育实践、辐射引领四个维度记录教师专业发展轨迹 为教师专业发展个体调整提供有力支撑 绩效评价系统 基于数据的学生成长度、教师专业发展度、学校特色发展、社会感知度评价系统 精细化财务系统 2014年完成全部？？的统一运行 每一笔资金可追溯，可视化平台操作 每一笔资金可分析，充分反映资金投入的绩效状态 * * * * * * * * * * 围绕学生发展的数据线索，变革了教育质量管理的内容和方式，实现了基于实证的管理、指导和干预。通过对学生成长数据的分析与挖掘，发布了学生发展白皮书和学生发展诊断书，建立全区不同学段、年级的学生成长数据参照系，尤其针对学生肥胖及个性技能培养等重点问题进行专题数据挖掘和分析。通过学生成长数据分析来调整人、财、物的配置、采取相应的工作措施，如进行(8)健康数据监测可以对流感发展的可能性进行预判，对学生个性技能数据的分析避免了非评估课程（音体美等）在学校被边缘化，对学生社会实践参与度的数据分析引导学校转变培养模式，对学生借阅数据的分析可以根据学生喜好来调整学校图书馆的藏书数量、种类。（数据分析图，以区级层面数据或学校为案例） * * 围绕学生发展的数据线索，变革了教育质量管理的内容和方式，实现了基于实证的管理、指导和干预。通过对学生成长数据的分析与挖掘，发布了学生发展白皮书和学生发展诊断书，建立全区不同学段、年级的学生成长数据参照系，尤其针对学生肥胖及个性技能培养等重点问题进行专题数据挖掘和分析。通过学生成长数据分析来调整人、财、物的配置、采取相应的工作措施，如进行(8)健康数据监测可以对流感发展的可能性进行预判，对学生个性技能数据的分析避免了非评估课程（音体美等）在学校被边缘化，对学生社会实践参与度的数据分析引导学校转变培养模式，对学生借阅数据的分析可以根据学生喜好来调整学校图书馆的藏书数量、种类。（数据分析图，以区级层面数据或学校为案例） * * * * * * * 学生电子成长档案 教师专业发展档案 2014年建成全区所有公办学校教师的专业发展档案 从师德修养、研修经历、教育实践、辐射引领四个维度记录教师专业发展轨迹 为教师专业发展个体调整提供有力支撑 绩效评价系统 基于数据的学生成长度、教师专业发展度、学校特色发展、社会感知度评价系统 精细化财务系统 2014年完成全部？？的统一运行 每一笔资金可追溯，可视化平台操作 每一笔资金可分析，充分反映资金投入的绩效状态 * * * * * * * * * * 围绕学生发展的数据线索，变革了教育质量管理的内容和方式，实现了基于实证的管理、指导和干预。通过对学生成长数据的分析与挖掘，发布了学生发展白皮书和学生发展诊断书，建立全区不同学段、年级的学生成长数据参照系，尤其针对学生肥胖及个性技能培养等重点问题进行专题数据挖掘和分析。通过学生成长数据分析来调整人、财、物的配置、采取相应的工作措施，如进行(8)健康数据监测可以对流感发展的可能性进行预判，对学生个性技能数据的分析避免了非评估课程（音体美等）在学校被边缘化，对学生社会实践参与度的数据分析引导学校转变培养模式，对学生借阅数据的分析可以根据学生喜好来调整学校图书馆的藏书数量