辨别及制作直线和曲线.pdfVIP

2.3 認識、辨別及製作直線和曲線 建議活動 / 範例 應用原則 「直線和曲線」是屬於「圖形與空間」的範疇，直線和曲線是組成 幾何圖形的基本線段。學生在學習平面幾何圖形前，先認識直線和曲 線，有助他們進一步認識平面幾何圖形，提升他們的空間知覺能力與 基本的空間想像力。 教授這課題時，教師宜多用直觀法、操作法及遊戲法，通過實物和 遊戲，再結合學生日常生活的經驗，讓學生辨認直線和曲線。 活動一：齊來畫線、摸字母 1. 教材教具 塑膠英文字母、白紙。 2. 目的 學生能直觀地辨認直線和曲線。 3. 教學活動 甲. 齊來畫線 a. 教師派發每位學生一張白紙，着他們隨意畫出一條線。 1 b. 教師收集各學生的白紙，然後貼在黑板上分類，並帶出線可 分直線和曲線的概念。 c. 教師引導學生說出直線和曲線的特點，於有需要時，再作補 充，讓他們認識直線和曲線的概念。 乙. 摸字母 a. 教師將全班學生分組，約 3 至 4 人一組，然後將 26 個大階 英文字母隨意平均分給各組。學生將字母分為三類：曲線、 直線及直線加曲線。 b. 各組學生滙報結果。 c. 教師檢查答案及作總結。 4. 附註 a. 教師也可直接在黑板上畫出直線和曲線，由學生說出兩者的分 別，再引導學生認識直線和曲線的概念。 b. 教師可指示學生，在課室內找出由直線和曲線構成的物件，以 加深他們對直線和曲線的認識。 c. 學生可完成附件一的工作紙。 2 齊來畫線 – 附件一 姓名：______________ 班別：_____ 日期：______________ 直線和曲線 把下圖中的直線畫上紅色，曲線畫上藍色。 3 活動二：各自各精彩 1. 教材教具 繩段、間尺、杯蓋及其他能繪製直線或曲線的物件。 2. 目的 通過活動，學生能懂得使用不同的方法繪畫直線和曲線。 3. 教學活動 a. 教師先準備繩段、間尺、杯蓋等物件，給學生繪製直線和曲線。 b. 教師與學生一起重温利用直觀法辨別直線和曲線。 c. 學生分組，約 5 至 6 人一組。 d. 教師要求每組學生在小組活動中，使用自備或教師提供的物 件：如頭髮或文具等，製作直線和曲線各三段（方法不限，材 料不限，形式不限）。 e. 活動完成後，學生一起分享各組的作品。在分享的過程中，教 師宜多給與鼓勵及讚賞。 f. 最後，由教師總結：只要利用有直邊的東西，如間尺、書本、 糖果盒等，依直邊繪畫，就可製作直線；只要利用有曲線邊的 物件（如圓形筆刨），依曲線邊繪畫，或不需任何物件，隨意繪 畫，就可製作曲線。 4 4. 附註 a. 只要學生繪畫的線段，合乎直線和曲線的原則，教師便應接受。 b. 在小組活動時，教師應鼓勵學生發揮其創造力，更要協助有困 難的學生完成活動。 c. 學生可完成工作紙（附件一及二）。 5 各自各精彩 – 附件一 姓名：________________ 班別：_______