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　一、校本研修的内涵 　校本研修是指在教育行政部门的领导和业务部门 的指导下，以校长为第一责任人，以教师为研修主 体，以学校为主要基地，以课堂为主要研修领域， 以提高教师师德修养和教育教学能力为目标，以促 进教师教育教学水平和质量的提高为目的，采取多 种措施，全面促进教师专业成长的基本途径。 　1、校本研修的目标——促进教师专业发展 　2、校本研修的主体——教师 　　专业引领 同伴互助 　　　　 　　　　　　　自我反思 　请教书本 　　网络资源 　3、校本研修的内容——以教育教学中的实际问题为中心 　4、校本研修的效果——教育教学水平和质量的提高 　5、校本研修的方式——因校制宜。专题研讨、现场观 摩、主题活动、自修反思等 　6、校本研修的责任——校长 校本研修过程中校长的责任 　１、建立组织：建立以校长为第一责任人的组织机构。 　２、建设制度：包括集体研修制度、同伴互助制度、学习 和例会制度、考核评估制度、奖惩激励机制。 　３、制定计划：制定切实可行的校本研修工作规划和实施 方案，其中实施方案要分解到每个月份。 　４、组织实施：有计划地安排校本研修活动，有计划地聘 请相关专业人士实行专业引领。 　５、提供保障：在活动时间、活动条件、活动经费等方面 保证校本研训工作的开展。 　６、管理：建立教师网上学籍档案和个人发展档案，对校 本研修工作的整个过程进行跟踪管理。 　７、评价：根据学校考核评估制度对教师校本研修情况进 行评价。 　校本研修中教师教育专干的职责 　１、建立档案：按照“教师档案”模板准确建立全校教 师个人电子档案，并对教师个人信息的变更进行及时记 录； 　2、资料管理：对校本研修工作的各种制度、规划、 教师个人参加继续教育的过程性资料、学校开展校本研 训活动的相关资料等文本和视频材料通过分类有效管 理； 　3、研修记录：及时对教师参加各级研修活动进行真 实的记录； 　4、上传信息：整理学校和教师参加校本研修活动的 情况，将信息及时上传。 　二、校本研修的几个基本问题 （一）校本研修的内容 规定性内容：师德教育、新课程与教学、班主任工 作、教育信息技术、教师心理健康教育； 自主性内容：根据学校教育教学实际安排特色研修 内容。 （二）校本研修的方式 自主学习（随时进行） 同伴互助（定期与不定期） 专业引领（定期与不定期） 校际联动（不定期进行） 网络研修（随时进行） （三）校本研修的组织 　1、校长：第一责任人 校长的职责（略） 校长究竟该做些什么 　（1）检查监督、指导，每周中层以上干部相互汇报，讨 论，纠正，不断完善方法； 　（２）对教师队伍进行全面调查分析，例如，确定各年龄 段教师的比例、教师存在问题等； 　（３）挖掘本校的资源，建立本校的特色； 　（４）校长要成为高素质的校本研修人（深刻理解校本研 修的内涵）； 　（５）校长要具有高素质的信息技术能力； 　（６）校长要主持考核、评估； 　（７）校长要引领本校的文化氛围。 　2、教师教育专干：管理过程性资料（文本、网 络） 建立档案 资料管理 研修记录 上传信息 　3、其他人员：制定制度规划，组织实施活动 （四）校本研修的管理与评价 　1、注重网络管理、定期上传信息； 　2、关注大连教师网、与市区工作同步； 　3、根据教师校本研修表现，及时调整学分。 三、学校开展校本研修的主要工作 工作类别 主要工作 具体内容 责任主体 建章立制 1、建立组织 建立领导小组并制定相关人员职责（校长、专干、研训组长、骨干教师等） 校长 2、制定制度 集体研修制度、同伴互助制度、学习例会制度、考核评估制度、奖惩激励制度 领导小组 3、制定规划 1、学期校本研修规划，要将学校五年中的整体规划分解到每学年、每学期、每个月； 2、个人学年发展计划 校长 教师 实施 4、开展活动 针对本校实际，围绕师德教育、新课程研训工作、学科专题、学生管理与教育、心理健康教育等专题，定期开展校本研修 校长 教师 管理 5、档案管理 1、建立教师培训档案（网上档案、个人发展档案） 2、登记、整理教师培训情况，每两个月通过网络上传1次 教师校本研训和集中培训情况 3、各种规章制度有效管理 专干 6、过程管理 1、在时间、条件、经费等方面为校本研修工作提供保障 2、及时总结校本研训相关经验 领导小组 7、跟踪检查 定期检查教师开展校本研修的过程性记录 领导小组 8、定期评估 对学校专干、主任、教师等人员在校本研修工作中的表现 进行评价，并给予学分调控 校长 四、对学校校本研修工作的评估 评估项目 具体内容 评估方式