从梯子的倾斜程度教案导学.doc

　　　　第一章：直角三角形变角关系 　　　　第一节：从梯子的倾斜程度谈起 教学目标： １．理解正切含义（概念），能正确运用ｔａｎＡ表示直角三角形两 直角边关系 ２．掌握正切应用条件，灵活运用正切求直角三角形边长 ３．建立正确的认识观念，角的正切的大小只与角的大小有关。 教学过程设计： １．回顾复习： Ａ．直角三角形的判断　　　　Ｂ．直角三角形有关性质定理 ２．引入新课，通过实例，提出概念 例１．观察如下两幅图观察判断那个梯子更陡 A E ４　　　　　　　　　　　３．８ C ３ B D ２．８ Ｆ 方法：１测量梯子与地面所形成的的角的大小 ２比较ＡＣ与ＢＣ比值及ＤＥ与ＤＦ比值的大小关系 结论：１梯子的倾斜程度与倾斜角有关，倾斜角越大梯子越陡 　　　２梯子的倾斜程度与倾斜角的对边与邻边的比值有关，比值越 大，梯子越陡 　　３．梯子的倾斜角越大，倾斜角的对边与邻边的比值越大 判断梯子倾斜角与对边与邻边的比值数量关系？ 1.△ABC与△ADE关系——相似 2.ＢＣ：ＡＣ与ＡＤ：ＡＥ大小关系 ３改变Ｄ的位置上述结论是否成立？　　成立 结论：直角三角形中∠Ａ大小固定时，∠Ａ的对边与邻边的比值确定 概念：在ＲＴ△ＡＢＣ中，如果∠Ａ确定，那么∠Ａ的对边与邻边的 比值也随之确定，这个比叫做∠Ａ的正切，记作ｔａｎＡ 正切值越大，梯子越陡 概念巩固：讲解随堂练习１－２ 概念分析：（１）使用条件　 直角三角形中――作垂线是三角函数中常用辅助线 例１．已知等腰三角形ＡＢＣ中，ＡＢ＝ＡＣ＝１３，ＢＣ＝１０ 　　求：ｔａｎＢ 注意：注重学生画图，问题分析过程及解题格式 　（２）正切大小只与角的大小有关，与位置无关 例２已知在ＲＴ△ＡＢＣ中，∠ＡＢＣ＝９０°，ＢＤ垂直ＡＣ ＢＣ＝３，ＡＣ＝４，求ｔａｎ∠ＤＢＣ 注意：注重学生画图，问题分析过程及解题格式 总结：对于概念因深刻理解，作垂线，找相等的角在三角函数中应用 非常广泛常见 概念的应用： （１）判断梯子哪个更陡　　课本习题　有学生独立完成 （２）描述山坡坡度 坡度，坡角概念解释 例３．已知有一山坡在水平方向每前进１００米，就升高６０米， 那么山坡的坡度是？ 注意：有学生独立完成，检测学生将实际问题转化成数学问题， 并抽象出几何图形的能力 作业：习题１．１　　１－４ 学友教育数学教研组 实实在在做教育 踏踏实实教学生