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阅读理解策略-新竹教育研究发展暨网路中心
新竹縣101年度博愛國小辦理精進教學
教師專業成果報告
社群名稱 閱讀策略融入文本實作 召集人或聯絡人
(一位) 賴敏珠 mail hs2769@nc.hcc.edu.tw 電話 5519830*206 社群目的 閱讀的重要目的在於理解,未成熟的孩子往往不知道自己是否讀懂了,此時,教導他們閱讀理解策略來幫助理解非常重要,而閱讀策略融入課文文本是最易實施且有效的方法。本社群藉由文本的分析,將閱讀策略循序漸進的融入文本中,以預讀提示單的方式,讓孩子在閱讀課文時,學會一些閱讀理解策略,幫助對文本的理解,進而應用到閱讀不同種類、不同內容的書時,也能做有效的閱讀。此外,教師也藉由專業的對話,提升專業智能,提高教學的成效。 社群成員
(以4位教師以上) 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 賴敏珠 三年級 黃雅芳 三年級 阮惠霞 三年級 林淑美 三年級 朱春昭 三年級 陳玉英 三年級 曾苑萍 三年級 楊詠喬 三年級 徐鳳玉 三年級 社群類型 █學習領域(含共同備課、試題分析、診斷教學、提升學習成就等)
□重點(大)議題
█其他(閱讀策略) 實施進度
(從101年1月至101年12月至少6次) 次 日期 時間 實施內容 地點或
場地 聘任講師 與否 名單 1 101.3.28 16:1517:45/歸納/主題句 三年級
教研室 是
█ 否 2 101.4.9 16:1517:45 三年級
教研室 是 █ 否 3 101.4.16 16:1517:45 三年級
教研室 是
█ 否 4 101.4.23 16:1517:45 三年級
教研室 是
█ 否 5 101.5.14 16:1517:45 三年級
教研室 是
█ 否 6 101.5.21 16:1517:45 三年級
教研室 是
█ 否 7 101.5.31 16:1517:45 三年級
教研室 是
█ 否 8 101.6.7 16:1517:45 三年級
教研室 是
█ 否 9 101.6.28 16:1516:45 三年級
教研室 是
█ 否 貳、社群目標:
一、教師藉由研討,增進閱讀理解策略的教學技巧。
二、教師藉由文本的分析,精熟文本的內容,掌握教學的成效。
三、經由老師的指導,孩子學會閱讀理解策略,幫助對文本的理解。
參、活動剪影:
教師們討論以「摘要:刪除/歸納/主題句」策略融入第七課第一次搭飛機來摘取段落大意 教師們討論以「摘要:刪除/歸納/主題句」策略融入第七課第一次搭飛機來摘取段落大意 教師們討論以「文章結構進行摘要」策略融入
第八課人人都需要朋友來分析課文結構 教師們討論以「連結線索推論--指示代名詞」策略融入第九課快樂的送書人來推論指示代名詞 教師們討論以「因果關係推論」策略融入
第十課請你原諒我來分析事件的關係 教師們討論以「文章結構進行摘要」策略融入
第十一課地球之歌以心智圖分析課文結構
肆、成果分析
一、會議記錄
三年級教師社群--閱讀理解策略(摘要:刪除/歸納/主題句)融入文本實作
第一次會議紀錄
時間:101年3月28日下午4時15分至5時45分
地點:三年級教研室
研討內容:
摘要的意涵:指讀者依其既有知識,由文章中擷取重要訊息,經過統整濃縮後,形成能代表文
章主旨的簡要敘述。
摘要的步驟:刪除──刪除與主題較無關的細節或重複呈現的訊息;歸納──以較廣泛的概念
進行文意的歸納與濃縮;找出主題句──從剩餘文句選出最能代表文章重要概念的主題句。
摘要的功能:透過刪除→歸納→主題句的步驟就可以找出段落大意,再將各段落的主題句連結、進行文句的潤飾,就可產生全文大意。藉著摘要大意,能夠協助讀者理解閱讀材料及釐清文章要旨。
摘要的目的:學生能透過刪除、歸納、找出主題句三個摘要步驟,找出文章重點。
教學的步驟:(以南一版第六冊國語課本第七課第一次搭飛機為文本)
1、閱讀課文,討論文章主題。
請學生閱讀文本後,討論出本文的主題是描寫作者第一次搭飛機的感受。
2、老師以第一段做放聲思考示範。
*思考段落可能主題──老師放聲思考:「題目是『第一次搭飛機』,所以第一段應該是講第一次搭飛機的原因,及對搭飛機的期待。」
*刪除細節──老師放聲思考:「『一大早,我們到了金門機場,在候機室等待時,我張大眼睛,好奇的看著飛機起飛、降落的景象。』這一部分是屬於細節的描述,描述到達機場,第一次看到飛機好奇的樣子,不是重點,可以刪除。『上個星期六』是第一次搭飛機的時間;『爸媽帶我到高雄玩』是第一次搭飛機的原因,要保留;『我真想立刻
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