提取和分离叶绿体中的色素试验原理.PPT

检测反馈 1、普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的是（ ） A.该实验并不科学，没有可重复性 B.该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下 C.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡 D.该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡 2、关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是 ( ) A.可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素 B.叶绿体中色素能够分离的原因是在不同色素在层析液中的溶解度不同 C.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任何处理 D.滤液细线要画得细而直，避免色素带间的部分重叠 【08】3．利用新鲜的菠菜叶进行“叶绿体中色素提取和分离”的实验，滤液经层析后，色素带在滤纸条上的分布顺序是（ ） 人类面临四大问题 人口急增 粮食短缺 能源匮乏 环境污染 关注世界粮食日 关注并拯救饥饿的孩子 呼吁！ 由此可见：对绝大多数生物来说，活细 胞所需能量的最终源头来自太阳能。 太阳的光能通过什么 途径进入植物体内呢？ 人们对于光合作用的认识最早是从研究植物的生长开始的。 早在2000多年前，亚里士多德就提出“植物是由土壤汁构成”，即植物生长所需物质来自土壤。 植物生长所需要的物质来自哪里？ 实验一：17世纪海尔蒙特(比利时) 柳树实验 实验前 实验后 变化 土壤干重 90.800kg 90.743kg -0.057kg 柳 树 2.25kg 76.70kg +74.75kg 结论： 植物生长所需的养料主要来自于水，而不是土壤。 图A 图B 图D 图C 你认为他的结论正确吗？ 不正确，因为他忽视了空气光照等因素。 质疑探究：探究一：光合作用的探究历程。 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，却得到相反的结果，为什么？ 普利斯特莱（1771年） 可能是在无光的条件下进行的 实验二 光线充足 英格豪斯作了500次多次的实验（如图)，发现植物在光照下才能（释放气体）更新空气。 英根豪斯当时只得出植物在光下更新空气，而没有得出产生了氧气。 受当时科学技术发展的制约（还未能搞清楚空气的成分） 光照 产生气体 暗处 不产生气体 英根豪斯实验示意图 直到1785年，绿叶在光下吸收是CO2，放出是O2 实验三 结论：绿色叶片的光合作用产生了淀粉。 1864年，（德）萨克斯的实验 实验四 为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 暗处理一晚上 实验五 1880年，恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 (1)为什么选用水绵？ (3)好氧菌的作用？ (2)为什么临时装片要放在没有空气的黑暗环境里？ 水绵，细胞中有细长、带状的叶绿体，利于观察 排除环境中的光线、氧气对实验的影响 准确的判断出水绵细胞中释放氧的部位。 鲁宾和卡门的实验 结论： 植物光合作用释放的氧气来自于水。 C18O2 H218O CO2 H2O 18O2 O2 光照射下的小球藻悬液 鲁宾 实验六 CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 实验七 1961年诺贝 尔化学奖得主 检查复习 二：叶绿体中的色素 1、（1）图中数字分别表示的结构名称为 1：＿＿＿＿；2：＿＿＿＿＿3：＿＿＿＿；4：＿＿＿＿＿ （2）该细胞器的功能是进行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 在结构3上有进行该过程所必需的＿＿ 和＿＿＿。结构4含有进行该过程所必需的_____ 外膜 内膜 基粒 基质 光合作用的场所 色素 酶 酶 绿叶中色素的提取和分离 质疑探究二：叶绿体中的色素 提取与分离叶绿体中色素的原理是什么？ 实验：提取和分离叶绿体中的色素 实验原理： 1.提取：叶绿体中的色素能溶于有机溶剂（如丙酮、无水乙醇），所以可以用丙酮等有机溶剂提取 2.分离：色素在纸层析液中的溶解度不同，它们随层析液在滤纸条上的扩散速度也不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。从而将色素