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新课标人教版小学语文五年级上册《习作八》教学设计 教学目标 从本组课文中学习一些教学方法，从而产生写作的兴趣，从“描写一个场景”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中，选择一个角度进行写作。 教学重难点： 1、教学重点 （1）指导学生学习将场景描写具体清楚。 （2）认识写梗概，指导脉络写清楚，语言简洁。 2、教学难点： 通过在读文中，丰富学生对写作方法的认识体验，从而激发动笔写作的兴趣。 教具准备： ????1、课件 2、写梗概下水文《西游记》 教学过程： 第一课时 一、谈论《开国大典》一文的写作特点，导入“场景”描写的话题。 师：同学们，我们刚刚学过了26课——《开国大典》。你喜欢这篇文章吗？有人说，“真正会读书的人，不但能读书，还能品书，评书。”我们也来品评一下吧。你觉得《开国大典》的写作方法和作者的写作水平怎么样？ （生发言）（师随即板书：有顺序） 师：作者除了写到典礼中的人，还写到了什么？ 师：作者描写人物、典礼内容以及会场，都让我们感觉开国大典怎么样？ 师小结：这就是作者的高明之处，不但整篇文章条理清楚，而且从各个不同方面进行了具体描写。给我们展现了热烈、隆重的一个宏大场面。 （师板书：人物、会场、内容） 师：同学们把课文读得很透，品得也准。对像课文中这样的场景描写一定有很多自己的想法了。咱们不妨小试牛刀! 二、学写场景，教师指导。 (师多媒体出示习作八，第一项写作要求——学写场景） 1、学生自由读写作要求，交流,指导选题 师：你想到了什么感兴趣的场景？ （学校庆六一，大课间，结婚典礼） 老师提示，我们选取的场景不一定是喜庆的，也可能是乱糟糟或可笑的，总之能给你留下深刻印象就行。 2、生再读写作要求，交流： 师：现在我们有了想写的场景，再看看写作的具体要求是什么？ （一是按时间顺序，二是写具体，写清楚。） 3、指导写作顺序： 师：咱们以六一文艺会演为例，研究一下写作顺序。你觉得怎样按时间顺序安排，先写什么，再写什么？ （先写上午大家坐在教室心不在焉了；再写中午，胡乱吃了一口饭就回学校准备；下午写节目内容；傍晚结束，大家依依不舍地离开。） 多媒体出示《开国大典》中表示顺序的词句，如下： 到了正午，下午三点整，宣布典礼开始，接着，升国旗，升旗的时候，礼炮响起来，接着宣读公告，宣读公告完毕，阅兵仪式开始，阅兵仪式完毕，已是傍晚的时候，晚上九点半…… 师点：在课文中，作者既用了具体时间，也用过程先后的方法写清了典礼顺序，因为没有过多地重复使用一种方法表示时间，所以显得很自然。我们在作文时，也要活灵活用。 4、指导写具体： 师：把握好写作顺序后，我们还差另一项写作要求——写具体有内容才能写具体，所以我们写些什么内容呢？仿照黑板上26课的思路，我们在小组内讨论，我们的场景应该写些什么？ 生结组讨论 师指名发言交流 师：如果写六一联欢会，不管写什么，都应该围绕什么中心？（人们的高兴、兴奋） 师：那谁来口头描述联欢会开始前的情景？看谁说得更具体生动。（生说） 老师也提前准备了一段，大家读一读。 师投影片出示： 中午，大家匆匆回家吃了口饭，就赶回了学校。校园里比往日热闹了上百倍。孩子们就连打招呼好像也因为兴奋而比平时响亮了许多，甜蜜了许多。教室了，同学们早坐不住了。三五成群议论着节日、服装和刚看来的新闻，脸上挂着的全是笑容。此刻大家的心早就飞出了教室，飞到了那精心布置的会场。 师：在文中抓住一些重点，这样写具体，再有清晰的顺序，那你的文章一定会很棒！ 三、构思提纲 师：下面给大家一段安静的思考时间，构思一下你的文章提纲。小组交流，发现问题，个别指导 四、小结 第二课时 一、谈话导入，揭示写梗概概念 师：读一篇文章，尤其是篇幅较长的文章，为了尽快地准确地把握文章内容，往往要做什么？ （归纳课文的主要内容） 师：归纳主要内容要注意什么？ （语言简练，抓主要的内容） 师：如果把书、文章、影视作品的主要内容用简练的语言写下来。叫“写梗概”。 （师板书写梗概） 二、师多媒体出示课文中的相关写作要求 1、生读 2、激励兴趣 其实不是新内容就一定是最难的。为了让大家踏实，老师也给大家写了一篇做个样子。 《西游记》故事梗概 《西游记》是描写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧到西天取经的故事。故事虽以西天取经为主轴，但其中的主人翁并非唐三藏，而是孙悟空。全书从石猴诞生开始，便充满不凡的气概。（目发两道金光，射冲斗府，并惊动玉皇大帝）。自孙悟空诞生之后，历经拜师学艺，大闹天宫，以至后来保护唐三藏到西天取经，在取经的途中,徒弟三人各显本领,不惜生命地保护自己的师父(唐僧).历经九九八十一难,最后终于取得三十五部可以劝人行善的真经,修成正果。 全书情节可分为四部分：第一，从第一回至第七回，叙述孙悟空出生、求仙及得道大闹“三界”；第二，从第八回至第十二回，描写如来说