北师大版语文九年级上学期《我是怎样开始读报的》教案.doc.docVIP

北师大版语文九年级上第五单元《我是怎样开始读报的》教案 一. 教学目标： 1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。 2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。 3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。 二、课时安排：2课时 三、教学过程与安排： 第一课时 一、教学导入：由听写上课字词引入。 二、展示目标： 1、识记文中的恣肆、謇、署名、更逊一筹等字词和亦步亦趋、恣肆等词义。 2、了解人物回忆录和随笔的文体特点。 回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。 3、朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构。 三、预习检测与字词教学： 1. 读准下列字词的拼音。 恣zì 肆 謇jiǎn 署shǔ 名 更逊xùn 一筹 粗糙cāo 笨拙zhuō 憎zēng 恨 2、解释下列词语的含义。 兴高采烈：兴致高。精神足。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计形式。 理直气壮：理由充分，说话就有气势。 恣肆：言谈、写作等豪放不拘。 勾心斗角：原指宫室结构精巧工致，后比喻各用心机，互相排挤。 亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。 2、人物回忆录的文体特点。 四、课文内容学习。 1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。 2、引导学生谈谈读了文章的感受， 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 《我是怎样开始读报的》是一篇回忆录，文章回忆了作者自己是如何开始读报的，写了他这样如饥似渴地寻找、阅读报纸的过程和自己对一些报纸、报人的评价。目的是在读报对人的成长的功用上给人以启示。 3、教师评点并明确： 再读全文，在学生思考、讨论、交流的基础上，理清文章的结构，叫3—5名学生进行全班交流。 第一部分：（1--2）写“我”最初千方百计地寻觅报纸看的原因。 第二部分：（3--7）重点写“我”怎样寻报纸阅读并进一步了解报纸和报人。 A（3--5）写“我”在师范学院怎样想方设法地寻求报纸读的事情。 B（6）写“我”所读的内容及对一些报人文风的评价，分析了最令“我”佩服的几位报人的文章特色。 C（7）写“我”与自己曾经崇拜的报人之间的关系。 第三部分：（8--10）写“我”对某些副刊的部分内容的印象和评价。 第四部分：（11）与首段照应，总写自己对报纸、对新闻事业深爱与憧憬。 4、小结此讲： 五、当堂检测： 1、下面加点字注音全部正确的一项是（ ） A．嗜好（hào） 破绽（dìng） 迸流（bèng） 随声附和（hé） B．惬意（xiá） 澎湃（bài） 赫然（hè） 泰然处之（chǔ） C．绮丽（qǐ） 贮藏（zhù） 枢纽（qū） 茅塞顿开（sāi） D．肇事（zhào）歹徒（dǎi） 荡涤（dí） 鲜为人道（xiǎn） 2、下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A．纠葛(gé) 　　债券(juàn) 　 亲昵(nì) 　 侃侃(kǎn)而谈 B．静谧(mì) 　　饶恕(shù) 　 蹉(cuō)跎 　良莠(xiù)不齐 C．炽(zhi)热 　 栖(qi)息　 摩挲(suō) 　 拈(zhān)轻怕重 D．匀称(chèn) 　造诣(yì) 　 湮(yān)没 　 危言耸(sǒng)听 六、作业布置： 1、抄写字词和解释。 2、《练习册》55页1—4题。 七、板书设计 第一部分：（1--2）寻觅报纸看的原因 第二部分：（3--7）怎样寻报纸阅读 第三部分：（8--10）印象和评价 第四部分：（11）首尾照应，总写深爱与憧憬。 八、教学反思： 第二课时 一、教学导入： 由复习新闻的有关知识引入。 二、展示学习目标，并认定目标： 1、朗读讨论，把握文章行文思路和文章主旨。 2、品味关键词语的含义，思考文章带给我们的启示。 三、预习检测与字词教学： 在学生简要复习议论文知识的基础上，进行下列检测 1. 根据下列汉字写出拼音。 恣（zì）肆 謇（jiǎn） 署（shǔ）名 更逊（xùn）一筹 粗糙（cāo） 笨拙（zhuō） 憎（zēng）恨 2、听写下列字词。 兴高采烈 神机妙算 理直气壮 恣肆 勾心斗角 亦步亦趋 恣肆 謇 署名 更逊一筹 粗糙 笨拙 憎恨 四、课文内容学习。 1、 简要回顾上讲内容，复习巩固。 《我是怎样开始读报的》是一篇回忆录，文章回忆了作者