妈妈的葡萄教案-北师大版小学三年级.docVIP

妈妈的葡萄 教学目标 知识：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；理解课文内容；能复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。 情意：使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱，学会用行动回报父母的爱。 教学重难点 重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学策略 在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想象能力。 教学准备　　多媒体 教学时间　　二课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 达成目标 启发谈话 揭示课题 出示葡萄图，提问：小朋友请看，这是─葡萄（板书：葡萄） 相信在座的大多数同学都吃过葡萄吧，你觉得它的味道如何？ （板书：妈妈的） 今天我们来读一个童话故事，题目就是—《妈妈的葡萄》 指名读题。（指导读好轻声，突出侧重读音） 围绕课题质疑。 谈话交流。 说说葡萄的味道：酸酸甜甜的。 指名读题目；齐读。 质疑。 通过谈话揭示课题，激发学生的学习兴趣。 自学课文 过渡：那就赶快去读读课文吧，相信你们在反复朗读课文后准会找到答案的。 （一）结合课文读 学生推荐读第一部分1-2段。 哪一组小朋友愿意起来读读课文的3-6自然段？ 最后的7-10段，钱老师想请咱们女孩子来读读，好吗？ （相机在副板书上写出学生读不准的字、词，相机正音） （二）默读课文，交流问题 过渡：刚才同学们读得都很认真，那么刚才提出来的问题能解决了吗？不着急，请大家再仔细默读一遍课文，可以做做记号。 组织交流问题： 刚才你们提出的一些简单问题自己能解决了吗？ 自读课文。 推荐一名读。 小组读。 女生读。 读准字音。 默读课文，适当作上记号。 自主学习，练习把课文读正确、通顺。 初步整体感知课文 一、第一部分1-2段 1、这是一个动人的童话故事，故事是这样发生的故事的—范读1-2段，你最想说什么？ 2、朗读。（重点读好小狐狸边哭边讲、可怜的样子和妈妈的疼爱的样子） 过渡：狐狸妈妈是怎样去给孩子找东西吃的呢？ 妈妈摘葡萄的原因。 练习分角色朗读。 指名读3-4段。 初步整体感知课文 二、第二部分3-6段 狐狸妈妈出发了─指名读，妈妈是怎样去的？ （1）出示句子：翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山。 指导反复朗读，从这句话中你看出了些什么？ 指导读出艰难的样子、很累的样子。 （2）师：你还从哪儿看出妈妈很累，找到葡萄很不容易？ 找出“终于、又”一词，（板书：找葡萄）指导朗读第3节。 终于找到了葡萄，妈妈是怎么说的，怎么做的？ 指名读4段。 出示：急急忙忙（指名读词） 请同学们想象一下，妈妈急急忙忙跑的时候表情是怎样的，能在原地做做动作吗？ 朗读句子，交流。 练习有感情朗读。 找出“终于”一词，练习朗读第3节。 指名读4段。 读词语：急急忙忙 做动作理解、体会。 感悟狐狸妈妈对小狐狸深深 通过朗读、感悟，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 指导读出妈妈急急忙忙的心情。 3、师：妈妈一心想着孩子饿得慌，急急忙忙往回赶，谁来读读第5段？ （1）你有没有发现和前面第三段有什么相同的地方？ （2）出示：翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山。 （3）指导分组练读。（再次体会妈妈的疲劳、艰辛） 4、过渡：可是，突然一件非常危险的事发生了。 放录音。 听了这一段录音，你的心情怎样？ 出示文字。 妈妈是怎么做的？（指导朗读妈妈说的话） 板书：救孩子 妈妈当时处境怎样？可她为什么还这么做做？ 三、第三部分7-10段 深深的爱。 练习有感情朗读。 指名读第5段。 指名读句子。 进一步感悟妈妈摘葡萄的疲劳、艰辛。 听录音，交流。 指名读第6段。 大声喊。 练习朗读。 非常危险。 因为她非常爱自己的孩子。 第三部分7-10段 1、组织学生自学，讨论：山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？ 2小狐狸明白了什么？（结合插图，指导读“等着……好吃的”） 3、它还明白了些什么？（做动作，指导读“妈妈，谢谢您！”）板书：懂得爱 四、小结全文，升华情感 学了这个童话故事，让我们再来读读课题。 此时此刻，当我们再次朗读课题时，你有什么新的发现吗？ 是啊，母爱是世上最伟大的，我们每一个人的母亲都在无私地奉献着她们的爱，钱老师建议我们大声地对生我们、养我们的妈妈说声—妈妈，谢谢您！。 播放歌曲：《世上只有妈妈好》。 以小组为单位，讨论课后思考题。 这些葡萄是当年妈妈放在树下的葡萄长成的；妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 齐读课题。 交流感受。 引起共